尼瑪次仁

摘 要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，學校之間的競爭不斷擴大，學校要想長久的發(fā)展下去，就需要做好學校管理工作，形成本學校的一種管理特色，才能為學校增添新的競爭力。在高中學校管理過程中，學校管理要遵循教育管理的規(guī)律，充分考量教育教學過程中存在著的各種影響因素，要充分協(xié)調這些因素之間的關系，堅持以人為本的管理理念，在實際的學習管理過程中，尊重教師和學生的主體性，調動學校學生和教師的參與學校管理的積極性，提高學校管理的效率，推動高中教育的進一步發(fā)展。

關鍵詞：高中，學校管理；以人為本；認識

高中教育是我國教育事業(yè)一個重要的組成部分，高中教育可以全面的提高全社會的科學文化素養(yǎng)，可以有效的促進社會經濟的發(fā)展，在地區(qū)經濟發(fā)展的過程中，發(fā)揮著重要的作用。學校管理是高中學校日常的管理工作，在學校日常管理工作中占著至關重要的作用。隨著社會經濟不斷發(fā)展，高中教育越來越受到人們的關注，但是很多高中學校的學校管理過程中還是存在一些不足之處，比如，高中學校的學校管理觀念比較落后，學校管理的內容和方法相對比較單一，在學校管理方面缺乏辦學管理特色，不能有效的吸引更多的學生生源。因此，需要對高中學校的學校管理提出幾點意見，推動高中教育的進一步發(fā)展。

一、現階段高中學校管理過程中存在的問題

理念是行動的先導，學校的管理工作也都是在一定的教育管理理念的支配下展開的。蘇霍姆林斯基說：校長對一所學校的領導，首先應該是學校教育思想的領導。校長作為學校的管理者，其的管理理念跟辦學理念影響著整個學校的整體氛圍，在一定的程度上也影響著學生的管理和教學的成效。但是在高中學校的大多數管理者都是還在遵守著機械死板的管理方法，也沒立足于學校的實際情況，對教育者和受教育者的真實想法缺乏了解，學校管理理念也跟不上時代的潮流，從而影響對學生的管理與教育，導致學校管理效率低下。

二、在高中學校管理中滲透“以人為本”的管理理念

（一）堅持“以學為本”，構建新的學校管理模式

在高中學校管理過程中，學校管理模式在創(chuàng)新和發(fā)展的過程中，要堅持“以生為本”，注重學生的個性發(fā)展需求，要適合學生的發(fā)展需求，這樣才能提高學校管理的質量和效率。在高中學校管理過程中，應該將學校管理的重點轉移到學生的發(fā)展上，在實際的學習管理過程中，要根據學生發(fā)展的情況，制定相應的學校管理制度和學校管理模式，以滿足學生的個性化發(fā)展為中心，制定相應的教學目標，使學校管理模式更加適應學生的個性化發(fā)展，提高學生的學習效率，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。同時，在高中學校管理的過程中，要能根據學生的學習需求進行相應的調整，要將教學大綱貫穿在課堂教學的過程中，注重對學生的綜合素質進行培養(yǎng)和發(fā)展。將“以人為本”的管理理念運用于學校管理過程中，制定出個性化的教學方案，滿足學生的發(fā)展需求，給學生的個性化發(fā)展提供更多的渠道，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維，提升學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。

（二）堅持“以師為本”，提升對教職員的人文關懷

在高中學校管理過程中，教職工是學校管理的主體之一，教師的教學水平會直接影響到學校教育教學的質量，教師的工作態(tài)度也會影響到學校的后期發(fā)展和學生的長遠發(fā)展。將教職工作為學校管理工作的重點是很有必要的。在高中學校管理過程中，要注重給教師提供個人發(fā)展的機會和平臺，在實際的學校管理過程中，要盡可能的為教師提供一些培訓和進修的機會，為教師的進一步發(fā)展提供條件，激發(fā)教師的工作積極性，提升教師的教學水平，從而提升學校教育教學的質量和水平。同時，在高中學校管理過程中，學校管理者要注重對教職工的人文關懷，要能深入了解教職工的內在需求和行為處事，在實際的管理過程中，適當的調整學校管理的方法和形式，還要能深入了解和關注教師的實際生活狀況，為教師提供充足的物資基礎，滿足教師的物質需求，這樣才能調動教師的工作積極性，提高教師的教學效率，推動高中教育的進一步發(fā)展。

（三）堅持“以人為本”，建設以人為本的校園文化

在高中學校管理過程中，高中校園管理也是學校管理的一部分，校園也是學生和教師賴以生存的場所，也是學校教育教學工作開展的場所。校園文化是學校在發(fā)展的過程中，所呈現出來的一種精神文化，是整個學校管理和辦學的集中體現，同時，校園文化對學生和教師都有著潛移默化的作用和影響，會對教師、學生的生活方式和思想情感等方面產生一種的引導作用。因此，要重視校園文化的創(chuàng)建工作，將“以人為本”的管理理念滲透在校園文化建設中，形成一種全新的文化氛圍，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高學校管理的效率和質量，實現學生的健康成長和全面發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，在高中學校管理過程中，學校管理人員要堅持“以人為本”的管理理念，將學生和教師作為學校管理的主體，尊重學生和教師的主體地位，在學校管理的過程中，要不斷更新自己的學校管理理念，做到與時俱進，進一步提升學校管理的質量和水平。在高中學校管理過程中，要堅持以生為本，建立相應的學校管理制度，滿足學生的個性化發(fā)展，要堅持以師為本，加強對教職工的人文關懷，調動教職工的工作積極性，進一步提升學校的管理效率，推動高中教育的進一步發(fā)展。

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（作者單位：西藏日喀則市特殊教育學校）