孫文杰
摘 要: 高職教育主要以職業(yè)化為培養(yǎng)方向,職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是其教育的操作方向。高職體育在一定程度上需要服務(wù)與整體的職業(yè)教育方向,要積極幫助學(xué)生提高自身職業(yè)素養(yǎng),包括團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、體能水平、意志力等各方面,需要進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞: 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng) 高職體育 教學(xué)改革
高職教育在一定程度上與普通高等院校有一定差異,其主要以職業(yè)化培養(yǎng)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在專業(yè)上的實(shí)際操作技能學(xué)習(xí),并不是全科性教育。其教育在于積極地讓學(xué)生贏得市場(chǎng)的認(rèn)可,獲得更高的就業(yè)率,為個(gè)人謀生獲取應(yīng)有的實(shí)力,同時(shí)為社會(huì)提供實(shí)用性人才資源。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),包括學(xué)生在心理健康、生理健康、思考能力、實(shí)操能力等,需要學(xué)校方面依據(jù)已有的教學(xué)資源,進(jìn)行教育的組合來(lái)強(qiáng)化教育的實(shí)際效果。
一、體育教學(xué)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值
體育教學(xué)包括是學(xué)生的體能訓(xùn)練,關(guān)系學(xué)生整體的精神風(fēng)貌、思想意識(shí)、生理機(jī)能改善等。在體育活動(dòng)中,可以通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練構(gòu)建個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育鍛煉中,部分活動(dòng)可以通過(guò)團(tuán)體人員合作完成,個(gè)人在團(tuán)體中可以充分發(fā)揮自主能力,同時(shí)要積極地考慮團(tuán)隊(duì)的整體情況,提升整體訓(xùn)練的成果。個(gè)人需要在團(tuán)隊(duì)中依附于團(tuán)隊(duì),服從于團(tuán)隊(duì)的需要,以團(tuán)隊(duì)的成果為努力方向,從團(tuán)隊(duì)整體考慮,而不是僅僅局限在個(gè)人的視角。同時(shí)在團(tuán)隊(duì)中,要求發(fā)揮各方面綜合能力并進(jìn)行有效配合,但不是進(jìn)行個(gè)人主義,要以團(tuán)隊(duì)情況為落腳點(diǎn)。分析團(tuán)隊(duì)的具體情況,分析在訓(xùn)練中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),進(jìn)而以優(yōu)勢(shì)努力彌補(bǔ)不足,懂得訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn),讓團(tuán)隊(duì)情況符合訓(xùn)練項(xiàng)目的規(guī)則。
作為基本的體育課程,其中包含的體能訓(xùn)練,在一定程度上有助于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。職業(yè)素養(yǎng)中,除了要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與思想能力外,健康身心狀態(tài)也較為重要,這是一切活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)下職業(yè)文化中,需要個(gè)人依據(jù)企業(yè)需要進(jìn)行不同上班時(shí)間的轉(zhuǎn)換,對(duì)于個(gè)人體質(zhì)情況有較大的考驗(yàn)。如果個(gè)人體質(zhì)情況差,可能無(wú)法應(yīng)付高競(jìng)爭(zhēng)壓力下的高負(fù)荷工作狀態(tài)。同時(shí)高負(fù)荷的工作壓力對(duì)于個(gè)人心理是一種調(diào)整,如果沒(méi)有健康的身心狀態(tài),則無(wú)法有效勝任工作。體育課程通過(guò)體能鍛煉,在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人體育鍛煉的習(xí)慣,即便在從事專業(yè)工作后,保持較好的身體鍛煉習(xí)慣,對(duì)于健康心理的培養(yǎng)有較為重要的意義。
二、以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革方法
(一)領(lǐng)導(dǎo)層面要增強(qiáng)體育教育改革意識(shí)
在傳統(tǒng)高職教育中,體育課程主要是鍛煉學(xué)生體能,豐富高校課程內(nèi)容,缺乏對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的強(qiáng)烈意識(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)層面要積極改變觀念,重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性和潛在價(jià)值。在體育教學(xué)的人才資源、硬件設(shè)備配備與規(guī)定的支持上,讓體育教學(xué)改革有充分的外在環(huán)境,促使相關(guān)人員積極做好體育教學(xué)實(shí)際操作。只有在領(lǐng)導(dǎo)層面充分重視,才可以在執(zhí)行層面調(diào)動(dòng)積極性。要做好相關(guān)工作的監(jiān)督審核及各方面條件支持,正反兩方面促進(jìn)體育教學(xué)改革的開展。要想促使領(lǐng)導(dǎo)層的重視,就要積極強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)方面與體育教學(xué)的聯(lián)系,讓體育教學(xué)成為高職院校學(xué)生培養(yǎng)不可或缺的重要部分。尤其是當(dāng)下中國(guó)群體亞健康人群日益廣泛,強(qiáng)健的身體狀態(tài)對(duì)個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要,甚至成為個(gè)人一切努力的基礎(chǔ)。在課程建設(shè)上,要積極進(jìn)行體系化的全面建設(shè),避免非專業(yè)性管理的無(wú)效性。
(二)加強(qiáng)教師資源建設(shè)與資源利用
對(duì)于體育教師的選擇,要充分尊重專業(yè)性,教師要有專業(yè)理論素養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中能夠充分運(yùn)用理論,靈活展現(xiàn)多種創(chuàng)意性的體育教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,受到學(xué)生認(rèn)可。在教學(xué)內(nèi)容上多吸取優(yōu)秀成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)要與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合。每個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源不同,學(xué)生情況不同,在對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式與內(nèi)容設(shè)置上,要充分依照專業(yè)情況等做對(duì)應(yīng)的調(diào)整,提高教學(xué)的針對(duì)性。教師資源引進(jìn)與考核上要更為嚴(yán)格,提升教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。教師在校期間要做好對(duì)應(yīng)的實(shí)操與理論考核,對(duì)教師的全面素質(zhì)做有效的監(jiān)督與培養(yǎng)。針對(duì)教師情況,加強(qiáng)教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí),積極吸納行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀成果與理念。考核除了專業(yè)性考核外,也要發(fā)揮學(xué)生對(duì)教學(xué)情況的監(jiān)督作用,積極通過(guò)各方面資源對(duì)教學(xué)情況做有效反饋,從而根據(jù)實(shí)際情況做對(duì)應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。在專業(yè)課程建設(shè)上,要積極提取專業(yè)人員意見(jiàn),多通過(guò)教師實(shí)際教學(xué)情況做有效情況反饋,充分了解教學(xué)一線情況,避免非專業(yè)人員的不規(guī)范指導(dǎo)引發(fā)的改革誤導(dǎo)。
三、結(jié)語(yǔ)
高職體育教學(xué)改革,需要不斷地以時(shí)代發(fā)展情況及職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)與目標(biāo),讓體育教學(xué)積極開發(fā)實(shí)際的潛能。對(duì)于教師而言,這種教學(xué)的作用需要精心設(shè)計(jì)充分了解學(xué)生情況,懂得利用校園資源與社會(huì)資源,通過(guò)多方面資源整合促成實(shí)際教學(xué)效果的強(qiáng)化。同時(shí)要注重教學(xué)反饋,依據(jù)實(shí)際情況做對(duì)應(yīng)的教學(xué)成果研究,促進(jìn)教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值挖掘。
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