王捷 楊文福

【摘要】高職院校的辦學(xué)宗旨是為社會輸送更多的綜合型人才，滿足社會各行各領(lǐng)域的人才需求。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為熱門型行業(yè)，已在大多數(shù)行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，并且也取得了非常顯著的應(yīng)用效果。本文基于就業(yè)的角度，對高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了簡單分析。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0141-01

高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一種重要的課程構(gòu)成部分，它是高職院?；谏鐣l(fā)展對計(jì)算機(jī)人才的需求而開設(shè)的熱門型專業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置有理論和實(shí)踐操作兩部分構(gòu)成，其中上機(jī)操作是最為主要的，該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也是以學(xué)生的綜合綜合素質(zhì)和技能水平提高為中心，通過實(shí)踐來使學(xué)生掌握各種計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和方法。

1.計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐的意義

作為現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)社會中最具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科和信息時(shí)代最具有活力的專業(yè)——高職計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，它的專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)可以從事計(jì)算機(jī)軟件和硬件的開發(fā)和應(yīng)用的高級技能型技術(shù)人才，滿足社會的發(fā)展所需，它的專業(yè)設(shè)置是以就業(yè)為導(dǎo)向的，課堂教學(xué)的重心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)的崗位操作技能提高，對計(jì)算機(jī)的實(shí)踐水平有很大提升，絕對不是簡單的各個(gè)學(xué)科的系統(tǒng)理論，從這方面來說，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，并將實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中，解決和改變職業(yè)教育和市場相脫節(jié)、和就業(yè)相脫節(jié)以及和崗位能力相脫節(jié)的狀況，真正實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)宗旨以及人才培養(yǎng)目標(biāo)。

另一方面從企業(yè)對人才的需求來看，最為看重的還是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是否具備較高的專業(yè)技能和動(dòng)手能力，是否可以適應(yīng)本崗位的任職要求。那么對于高職院校來說，要滿足這方面的用人需求，就需要對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要地位和作用進(jìn)行正確的認(rèn)知，并將其作為教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)性方向，正確處理理論知識和動(dòng)手能力培養(yǎng)兩者之間的關(guān)系，對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和管理，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中探索出一套系統(tǒng)的、完整的、高效的實(shí)踐教學(xué)法，從而形成適合高職教育特色的實(shí)踐教學(xué)體系，對學(xué)生進(jìn)行全方位，多角度的培養(yǎng)，使理論和實(shí)踐更好的有機(jī)融合。

2.面向就業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略

2.1優(yōu)化完善實(shí)踐教學(xué)體系

既然高職院校的辦學(xué)宗旨是為社會輸送復(fù)合型技術(shù)人才，那么對于高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置來說，就要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生的職業(yè)技能提高為核心，把職業(yè)技能掌握放在第一位，注重對學(xué)生的全面綜合培養(yǎng)，據(jù)此我們可以采用逆向設(shè)計(jì)法來進(jìn)行課程教學(xué)。這種方法的基礎(chǔ)是職業(yè)崗位的需求，首先需要依據(jù)企業(yè)的崗位任職需求和專業(yè)要求，并結(jié)合專業(yè)的國際標(biāo)準(zhǔn)，形成崗位能力分析表，在學(xué)校原有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)校和合作單位形成實(shí)踐課程開發(fā)小組，構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系，始終以就業(yè)為導(dǎo)向[2]。

2.2職業(yè)資格培訓(xùn)和學(xué)校教育的結(jié)合

在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作中引入資格認(rèn)證考試，把職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理的引入到學(xué)科教育體系中，并促使兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)化的融合，提高課堂教學(xué)的計(jì)劃性和針對性，例如可以把思科、微軟等的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程引入到教育體系中國，在保持院校原有的教學(xué)計(jì)劃框架基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以社會需求和市場就業(yè)為導(dǎo)向，可以由教師根據(jù)就業(yè)行情對現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際和企業(yè)的用人要求為出發(fā)點(diǎn)，制定符合實(shí)際的教學(xué)策略，使其更為符合市場的人才需求，為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2.3強(qiáng)化創(chuàng)新能力，提高就業(yè)競爭力

計(jì)算機(jī)學(xué)科競賽主要是為了讓學(xué)生形成一個(gè)自主解決問題的能力，對問題解決有自己的思維和方法，一般是以學(xué)生為主的，教師是輔助指導(dǎo)的角色，這對教學(xué)實(shí)踐課程和人才培養(yǎng)都是十分有利的。例如當(dāng)前高職院校中舉辦的一系列計(jì)算機(jī)專業(yè)的競賽項(xiàng)目，像電子商務(wù)設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人大賽、電子設(shè)計(jì)競賽等等，這些比賽項(xiàng)目涉及的學(xué)科門類較多，內(nèi)容也包含很多方面，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，可以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識以及創(chuàng)新的能力，對于當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才來說，是一種很好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

以就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針是高職院校辦學(xué)宗旨的體現(xiàn)，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量日益增加，高職院校作為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，在課堂教學(xué)中不僅需要加強(qiáng)理論知識的教學(xué)，更要突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生掌握較為全面的掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識和技能，從而更好的滿足社會各行各領(lǐng)域的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌艷.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)研究與實(shí)踐[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：綜合版，2012，28（3）：50-52.

[2]俞華鋒.基于就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].中國成人教育，2010，（2）：57-58.