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        卓越計(jì)劃背景下學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

        2016-05-26 00:42:22韓照祥朱惠娟
        考試周刊 2016年27期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新人才培養(yǎng)卓越計(jì)劃學(xué)風(fēng)建設(shè)

        韓照祥 朱惠娟

        摘 要: 學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè),是衡量一所高校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志,是構(gòu)成高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)和前提。本文在卓越計(jì)劃背景下從影響學(xué)風(fēng)的根源出發(fā),提出了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)和要求。

        關(guān)鍵詞: 卓越計(jì)劃 學(xué)風(fēng)建設(shè) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)

        學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè),是一所學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法和師生整體精神面貌的綜合反映,是衡量一所高校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志,是構(gòu)成高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)和前提,體現(xiàn)著一所高校的教育思想、辦學(xué)傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn),但有部分高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在一些不容忽視的問題[1]。

        一、卓越計(jì)劃背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

        1.把學(xué)風(fēng)建設(shè)和深化教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來。通過改革,為學(xué)風(fēng)建設(shè)注入新的內(nèi)容、新的活力。深化教育教學(xué)改革,既包括學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍的建設(shè),教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn),又包含人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)管理制度的創(chuàng)新。例如全面深化學(xué)分制改革,通過推行選課制、主輔修制、彈性學(xué)制、導(dǎo)師制等措施,可以促使廣大學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自主性和靈活性,滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求,激勵(lì)個(gè)性發(fā)展,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,形成一種既有公平競(jìng)爭(zhēng)又能和諧合作的積極向上的治學(xué)和育人環(huán)境,真正體現(xiàn)以人為本的教育理念。

        2.把學(xué)風(fēng)建設(shè)和完善教育教學(xué)管理體系結(jié)合起來。首先要建立一套行之有效的、符合教育規(guī)律和高校實(shí)際的學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范,對(duì)違反學(xué)風(fēng)規(guī)范的行為進(jìn)行約束和管理。其次要建立一套體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)效性、可比性、規(guī)范性原則的學(xué)風(fēng)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,進(jìn)一步完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系建設(shè),把考風(fēng)考紀(jì)作為學(xué)風(fēng)管理的重中之重,堅(jiān)決杜絕違反考試紀(jì)律的行為和考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生,抓好高校管理干部隊(duì)伍、專兼職學(xué)生工作隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、全員參與的良好局面。

        3.把學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育結(jié)合起來。把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是學(xué)校的天職,也是學(xué)校工作的根本著眼點(diǎn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,樹立對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中,學(xué)校和老師始終起著引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。我們要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),結(jié)合當(dāng)前高等教育改革和發(fā)展的實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,大力加強(qiáng)有針對(duì)性的形勢(shì)政策教育和共產(chǎn)主義理想前途教育,進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育及愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。現(xiàn)代科技知識(shí)尤其是本學(xué)科、本專業(yè)科技發(fā)展的專題教育,幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的和努力方向建立在個(gè)人理想與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需要三者內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)之上,增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

        4.把學(xué)風(fēng)建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來,營(yíng)造奮發(fā)向上的育人環(huán)境。在實(shí)際工作中,要堅(jiān)持獎(jiǎng)懲結(jié)合,既要積極運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),奮發(fā)進(jìn)取,更要運(yùn)用規(guī)范化的約束機(jī)制,嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)。對(duì)那些上進(jìn)心不強(qiáng)、學(xué)習(xí)不刻苦但能遵章守紀(jì)的學(xué)生要幫助教育,用愛點(diǎn)燃他們的事業(yè)之火;對(duì)那些既不學(xué)習(xí)又目無法紀(jì)、屢教不改的害群之馬,要嚴(yán)格按校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行懲處,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在健康、向上、文明、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。要特別注重發(fā)揮廣大學(xué)生的主體作用,他們是良好學(xué)風(fēng)的“建設(shè)者”和“受益者”,鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè),使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提高。

        5.把學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)建設(shè)結(jié)合起來。班級(jí)是學(xué)校中最基本的單位,學(xué)生的學(xué)風(fēng)常常以班集體的班風(fēng)形式體現(xiàn)出來。所以,搞好班級(jí)建設(shè)非常重要。為此,高度重視在大學(xué)生中發(fā)展黨員的工作,充分發(fā)揮班級(jí)黨支部、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用和模范帶頭作用。要重視培養(yǎng)和鍛煉一大批學(xué)生黨員、學(xué)生干部和積極分子,重視培養(yǎng)一大批學(xué)習(xí)骨干,并使這兩支隊(duì)伍緊密結(jié)合起來,在班級(jí)中形成核心和主流,匯成一股積極向上的力量[3]。同時(shí),要積極開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)”創(chuàng)建活動(dòng),制訂出切合實(shí)際、客觀科學(xué)而又便于操作的評(píng)比條件,把那些思想健康向上、學(xué)習(xí)熱情高漲、學(xué)習(xí)成績(jī)好、紀(jì)律嚴(yán)明、風(fēng)氣純正的先進(jìn)班集體作為典型樹立起來,在全校中產(chǎn)生榜樣、示范和輻射作用,使學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好局面。通過這些活動(dòng),每個(gè)班級(jí)成員在特定的環(huán)境氛圍中,通過耳濡目染和內(nèi)心體驗(yàn),受到心靈的感染,情操的陶冶,起到統(tǒng)一思想、凝聚人心、振奮精神、催人奮進(jìn)的積極作用。

        6.把學(xué)風(fēng)建設(shè)和端正教風(fēng)結(jié)合起來。從嚴(yán)治教,充分發(fā)揮教師在教書育人上的主導(dǎo)作用?!暗赂邽閹煟碚秊榉丁?,“嚴(yán)師才能出高徒”,一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)如何,直接反映了這個(gè)學(xué)校的教風(fēng)狀況和教學(xué)管理水平??梢哉f,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)來自于優(yōu)良的教風(fēng),教風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵性外在因素,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)有潛移默化的作用。教師對(duì)學(xué)生的教育不僅靠淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法,更重要的是自己的人格魅力,即自己的信仰、品格和言談舉止。每一位教師都應(yīng)該在思想政治、道德品質(zhì)和學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面以身作則。這就要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,建立嚴(yán)格科學(xué)的教師評(píng)聘機(jī)制,堅(jiān)決糾正教師中存在的諸如不認(rèn)真教書或只教書不育人等消極現(xiàn)象。同時(shí),教師要切實(shí)端正教風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),使自己努力成為先進(jìn)思想的傳播者,科學(xué)技術(shù)的開拓者,“四有”公民的培育者和優(yōu)秀精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者,真正無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號(hào),為中華民族的繁榮富強(qiáng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

        二、卓越計(jì)劃背景下學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)

        高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的重任,促進(jìn)或者制約人才成長(zhǎng)的因素很多。其中學(xué)風(fēng)狀況如何、學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否濃厚,是影響學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)極為重要的因素[4]。良好的學(xué)風(fēng),是一所學(xué)校寶貴的精神財(cái)富,是學(xué)校精神的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。一所高校學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,充分認(rèn)識(shí)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)在人才成長(zhǎng)中的重要地位和作用,采取有效措施,建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng),是高校工作中一項(xiàng)十分重要而又非常緊迫的任務(wù)。

        1.科學(xué)精神和人文精神有機(jī)結(jié)合是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)??茖W(xué)文化知識(shí)是人才成長(zhǎng)的必要前提和條件,把科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為思想,積淀為精神則是科學(xué)文化知識(shí)的內(nèi)在升華。大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過程,是知識(shí)的掌握,更重要的是轉(zhuǎn)化為能力,升華為思想和精神的過程,這就是大學(xué)生成才必備的科學(xué)思想、科學(xué)精神和人文精神??茖W(xué)精神和人文精神是人才培養(yǎng)和人才成長(zhǎng)不可或缺的兩個(gè)方面,對(duì)于人才培養(yǎng)有重要作用。

        2.創(chuàng)新體制和創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的根本。高等教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人才,其精髓在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此,要把培養(yǎng)能力作為整個(gè)高等教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),并貫穿于教育教學(xué)的全過程,以形成科學(xué)合理的能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力體系。在大學(xué)階段應(yīng)該使大學(xué)生接受科學(xué)研究和設(shè)計(jì)方面的訓(xùn)練,具備一定的科研能力和設(shè)計(jì)能力,以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化進(jìn)一步發(fā)展的要求。再次,創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,是高等教育人才的核心內(nèi)容。社會(huì)進(jìn)步的根本在于創(chuàng)新,包括制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科學(xué)理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新等,只有創(chuàng)新才能推動(dòng)進(jìn)步和發(fā)展,增添新內(nèi)容。高等教育的人才培養(yǎng)要著力于大學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念的培養(yǎng),不斷發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新理念,培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)造力,并通過良好的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]金鋒.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的誤區(qū)及措施[J].高等教育論壇,2008(2):45-46.

        [2]王力民.高校學(xué)生工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào),2010(2):96-97.

        [3]徐賽東.論實(shí)施素質(zhì)教育中的學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2011(2):105-106.

        [4]劉呂明.新世紀(jì)大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].教學(xué)研究,2010(1):5-9.

        江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(編號(hào):B-b/2013/01/047);江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)(編號(hào):343);淮海工學(xué)院高等教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題(編號(hào):GJ2013-01);淮海工學(xué)院教學(xué)改革研究課題(編號(hào):XJG2014-2-17);淮海工學(xué)院教學(xué)改革研究課題(編號(hào):XJG2013-1-4).

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