張娣

摘 要： 英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，逐漸成為中國(guó)教育體系中的重要課程。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是關(guān)系到小學(xué)生在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素，可以被稱為基礎(chǔ)階段。為了提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，需要科學(xué)地對(duì)高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建。本文就構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式展開研究，并提出有效的構(gòu)建措施，旨在為相關(guān)教師提供參考，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 高效課堂 教學(xué)模式

高效課堂教學(xué)模式是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效途徑。教師需要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容，制定符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂教學(xué)模式策略，促使其得到實(shí)施，重視小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使小學(xué)生自主地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，促使課堂教學(xué)更專注，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

一、小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)概述

小學(xué)生處于發(fā)育階段，需要正確的引導(dǎo)和教育，使得小學(xué)生能夠樹立正確的、價(jià)值觀和人生觀。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)中的一門重要課程，但是受制于小學(xué)生心智不高、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)往往感到困難和費(fèi)力。高效課堂教學(xué)模式是教師通過(guò)有效的教學(xué)策略，使得學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中，促使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到有效提升，使得小學(xué)生快速地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和吸收，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高效課堂教學(xué)模式是現(xiàn)階段教學(xué)中的一種重要教學(xué)策略。

二、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的有效途徑

（一）重視興趣培養(yǎng)。

小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的階段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣占很大的比例。為了提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師要重視小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使小學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如：教學(xué)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二課“At the sports store”時(shí)，教師可以通過(guò)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，將教學(xué)活動(dòng)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，采用會(huì)話表演的形式，展開教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容，促使學(xué)生積極地進(jìn)行簡(jiǎn)單的話劇表演，促使小學(xué)生與實(shí)際生活相結(jié)合，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)掌握程度，有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）重視課堂氣氛的營(yíng)造。

營(yíng)造良好的課堂氛圍是構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的有效途徑之一。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要重視課堂導(dǎo)入的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)新穎事物的闡述，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而且在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行良好的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，促使學(xué)生積極配合教師展開教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高課堂教學(xué)的有效性。例如在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)Lesson 3“At the Gym”時(shí)，教師可以通過(guò)疑問(wèn)句的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們都知道體育館，也知道體育館是用來(lái)做什么的，那么你們知道體育館內(nèi)部的一些具體設(shè)施和活動(dòng)的英文名稱么？”通過(guò)問(wèn)題的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，并在課堂教學(xué)過(guò)程中科學(xué)地對(duì)多媒體和單詞卡片進(jìn)行應(yīng)用，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍。

（三）推動(dòng)小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)有效性的重要途徑。構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式，需要積極推動(dòng)小學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)小學(xué)生，可以預(yù)先對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行解讀，尤其是英語(yǔ)單詞，高年級(jí)小學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)的音標(biāo)和學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)，有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的目標(biāo)，合理進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，促使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)問(wèn)題和新單詞，從而有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。

（四）強(qiáng)化理論與實(shí)際的結(jié)合，提高教學(xué)的有效性。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，需要科學(xué)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并重視理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促使小學(xué)生在日常生活中積極地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使理論與實(shí)踐的結(jié)合，加深小學(xué)生的知識(shí)理解，并在生活中自然而然地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行使用，有效提高英語(yǔ)的口語(yǔ)能力和理解能力，推動(dòng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，采取有效的構(gòu)建措施，促使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升，使得小學(xué)生的口語(yǔ)能力、詞匯能力、閱讀、理解能力得到進(jìn)步與完善，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并推動(dòng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

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