于賀 裴士新

[摘要]高職院校有效實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，必須圍繞“工學(xué)結(jié)”來(lái)制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，完善雙師結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多元化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

[關(guān)鍵詞]高職院校 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）08-0245-01

高等職業(yè)技術(shù)教育作為中國(guó)高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線的高端技能型人才為主要目標(biāo)。隨著職業(yè)教育改革的不斷深人，很多高職院校把“工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，學(xué)校和企業(yè)能在合作中開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究、新型技術(shù)的開(kāi)發(fā)，企業(yè)能參與學(xué)校的課程改革與專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校在“工學(xué)結(jié)合”中培養(yǎng)出新型人才。那么，探討實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的有效途徑具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、以能力為本位，制定人才培養(yǎng)方案

高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，把用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度的評(píng)價(jià)作為衡量辦學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，那么人才培養(yǎng)方案的制定就應(yīng)由校企雙方共同完成，要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，按照各專業(yè)的不同特點(diǎn)，要完全以學(xué)科為中心向以職業(yè)技能為核心轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，以服務(wù)為宗旨，面向企事業(yè)單位培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能的應(yīng)用型人才，使學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)合作過(guò)程共同監(jiān)管、運(yùn)行管理相互協(xié)作、校企文化相互滲透、設(shè)備資源相互共享、校企發(fā)展相互促進(jìn)。

二、以綜合素質(zhì)為本位，優(yōu)化課程體系

按照“面向崗位，強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出能力，注重創(chuàng)新，全面發(fā)展”的課程體系構(gòu)建原則，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)零對(duì)接，理論教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力訓(xùn)練和崗位綜合能力有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)由服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的職業(yè)基本素質(zhì)與能力模塊、突出專業(yè)核心能力培養(yǎng)的專業(yè)課程模塊、強(qiáng)化技術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊、適應(yīng)崗位遷移能力的拓展能力模塊共同構(gòu)成的基于工作過(guò)程的課程體系，實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)置與內(nèi)容選取的針對(duì)性與實(shí)用性、課程整體構(gòu)成的職業(yè)性與邏輯性、教學(xué)組織過(guò)程的實(shí)踐性與開(kāi)放性。

三、以技能為中心，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

按照教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的要求，高職學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，要加大投入力度，采用多種方式、多種形式，把企業(yè)的資本、先進(jìn)的設(shè)備引入到校內(nèi)，與企業(yè)共同建立滿足學(xué)生日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力；滿足企業(yè)生產(chǎn)需要，滿足企業(yè)員工培訓(xùn)，滿足校內(nèi)教師提升實(shí)操能力，滿足校內(nèi)教師與企業(yè)員工合作開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)課程特點(diǎn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法手段，依托實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，學(xué)生一邊實(shí)踐、一邊又能感受到企業(yè)文化，和企業(yè)員工共同完成工作，逐步提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、加強(qiáng)校企合作，完善“雙師”結(jié)構(gòu)

“雙師型”教師是課程改革的推動(dòng)者，特別是實(shí)踐性教學(xué)實(shí)施者，決定學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，更是推動(dòng)“工學(xué)結(jié)合”的直接力量，因而對(duì)于學(xué)校來(lái)講，首先要不斷完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)制度，開(kāi)展“雙師”培養(yǎng)工程；倡導(dǎo)教師利用空余時(shí)間到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，提高“雙師”實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)；鼓勵(lì)教師與企業(yè)員工合作開(kāi)展科研立項(xiàng)，提高教師的科研水平。其次，要不斷地從企業(yè)引進(jìn)了一些企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員做兼職教師，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增大“雙師”比例，充實(shí)一線教師隊(duì)伍，有了企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員的授課，就會(huì)有新型技術(shù)引入教學(xué)中，教學(xué)效果會(huì)得到明顯提高。

五、以人才需求為導(dǎo)向，建立綜合的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

首先，評(píng)價(jià)主體要多元化?！肮W(xué)結(jié)合”教學(xué)評(píng)價(jià)主體要多元化，破除只有學(xué)校單方對(duì)學(xué)生承擔(dān)評(píng)價(jià)工作，而是要企業(yè)和社會(huì)也參加到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中來(lái)。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。“工學(xué)結(jié)合”模式下的教育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)具有多角度，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作，關(guān)注學(xué)生的心靈、態(tài)度、情感等方面入手，確定全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。最后，評(píng)價(jià)方式要靈活。“工學(xué)結(jié)合”模式下的評(píng)價(jià)方式不能局限終結(jié)性評(píng)價(jià)，而應(yīng)把過(guò)程性或階段性也納入到評(píng)價(jià)方式中來(lái)，更注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)、工作任務(wù)完成情況，把期末結(jié)果考核和過(guò)程考核相結(jié)合，使學(xué)生更加注重自己的個(gè)人品質(zhì)與職業(yè)道德，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)

“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是高職院校人才培養(yǎng)的重要模式，是高職院校教育改革的重要內(nèi)容和主要任務(wù)， 能否開(kāi)展好“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的研究關(guān)乎到能否提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，關(guān)乎到能否更好地培養(yǎng)社會(huì)急需，企業(yè)歡迎具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型技術(shù)性人才。實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式， 要求高職院校應(yīng)全面了解其內(nèi)涵，掌握其運(yùn)作方式，合理調(diào)整實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式，把技能型人才的培養(yǎng)與企業(yè)緊密的結(jié)合起來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張軍.高職院?！肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2008.

[2]郭占苗.高職院校實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，03：1-4.

[3]于賀.中等職業(yè)學(xué)?！肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[D].吉林師范大學(xué)，2015.

責(zé)任編輯：楊柳