王偉平*

西安培華學(xué)院會計學(xué)院，陜西　西安710125

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試論高校職業(yè)指導(dǎo)開展與實踐

王偉平*

西安培華學(xué)院會計學(xué)院，陜西西安710125

摘要:隨著高校擴張，高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會各界關(guān)注的問題。在嚴峻的就業(yè)形勢下，各個高校應(yīng)該重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，以提升高校畢業(yè)生的職業(yè)能力。職業(yè)指導(dǎo)對于高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮重要的作用。本文首先分析高校職業(yè)指導(dǎo)開展與實踐的必要性，然后闡述高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和特征，最后嘗試提出高校職業(yè)指導(dǎo)開展與實踐的路徑。

關(guān)鍵詞:高校;職業(yè)指導(dǎo);開展與實踐

職業(yè)指導(dǎo)是指圍繞職業(yè)發(fā)展過程提供的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、咨詢等服務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)含義廣泛，包括職業(yè)診斷、職業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃、職場導(dǎo)航、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)心理咨詢等等。

一、高校職業(yè)指導(dǎo)開展與實踐的必要性

(一)迎合社會變遷，進行職業(yè)指導(dǎo)改革的必然

社會處于不斷變革和重大進步之中，社會變遷中，對于高校畢業(yè)生的要求發(fā)生了重大變化，人才培養(yǎng)目標也不斷改革，對高校職業(yè)指導(dǎo)提出新要求。同時，隨著整個社會知識總量的不斷提升，高校職業(yè)指導(dǎo)方式也迎來變革。高校通過迎合社會變遷，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)與手段，進行職業(yè)指導(dǎo)開展與實踐，否則難以滿足社會發(fā)展新要求。

(二)提高大學(xué)生擇業(yè)能力，解決大學(xué)生就業(yè)難

高等教育大眾化進入質(zhì)量提升階段了，高校必須畢業(yè)生就業(yè)難問題。通過職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生認清就業(yè)形勢，掌握社會需要，改變職業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀增強職業(yè)適應(yīng)性，提高大學(xué)生的擇業(yè)能力。同時，通過職業(yè)指導(dǎo)能夠促使大學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以形成在就業(yè)市場的核心優(yōu)勢。通過職業(yè)指導(dǎo)，幫助適合創(chuàng)業(yè)的同學(xué)創(chuàng)業(yè)，成功解決就業(yè)難的問題。

總之，在嚴峻的就業(yè)形勢下，各個高校開展職業(yè)指導(dǎo)與實踐，幫助大學(xué)生克服就業(yè)心理壓力，達到順利就業(yè)目標，實現(xiàn)社會資源的有效配置。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及特征

(一)人才供給大于需求

近年來高校畢業(yè)生供給量不斷加大，2000年以來，高校畢業(yè)生增長迅猛，2016年高校畢業(yè)生將到700萬，2008－2016年來高校畢業(yè)生人數(shù)一直在增長，具體見表1。雖然社會對高校畢業(yè)生的需求也有所增多，但需求增長的數(shù)量趕不上畢業(yè)生供給數(shù)量。供過于求進一步加大就業(yè)困難。

表1　2010－2016年歷年高校畢業(yè)生人數(shù)(單位:萬人)

(二)對于能力要求日益提高

近年來，大學(xué)生一次就業(yè)率一持維持在70%－80%，這意味著每年有幾十萬、甚至上百萬的畢業(yè)生不能及時找到工作。供給矛盾加深就業(yè)困難程度，但是影響就業(yè)質(zhì)量最重要的因素是工作能力。根據(jù)相關(guān)研究總結(jié)，工作能力、實習(xí)經(jīng)歷、求職技巧等與就業(yè)直接相關(guān)的因素顯得最為重要。高校培養(yǎng)人才應(yīng)該注重職業(yè)指導(dǎo)開展與實踐，提升大學(xué)生的工作能力、實習(xí)經(jīng)歷和求職技巧。

三、高校職業(yè)指導(dǎo)開展與實踐的路徑

(一)加強職業(yè)觀教育，大學(xué)整個階段落實職業(yè)指導(dǎo)教育

大部分高校僅僅在大四開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這一門課，但是課時比較少，僅僅2－4個課時。未來高?？梢詫⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)階段化、模塊化，著眼于高校學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)理想、就業(yè)技能等方面的培養(yǎng)和教育。在不同階段，使得學(xué)生對自己有一個全面和逐漸成熟的認識，并且掌握市場對于自己所學(xué)專業(yè)的要求，以及能夠認識本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)群及相關(guān)崗位群的素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生能制定出明確的職業(yè)目標，積極合理地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，形成正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，增加職業(yè)修養(yǎng)，提高職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和健康的擇業(yè)心理，了解就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競爭意識和依法維權(quán)意識，掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。

(二)重視職業(yè)指導(dǎo)的個性化

高校就業(yè)指導(dǎo)沒有尊重個體差異性，通過純課堂講授方式進行了一些職業(yè)指導(dǎo)，沒有根據(jù)學(xué)生個性特征，難以滿足學(xué)生的個性化需求。高校就業(yè)指導(dǎo)既需要全面性、系統(tǒng)化，同時也需要有目標、有內(nèi)容、有形式、有平臺、有特色、有針對性。在職業(yè)指導(dǎo)的過程中，關(guān)注學(xué)生個體差異性。隨時對學(xué)生出現(xiàn)的就業(yè)困惑等問題進行解決，加強職業(yè)指導(dǎo)的日常咨詢工作室建設(shè)。根據(jù)學(xué)生認知水平、年齡、學(xué)科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學(xué)生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。

(三)構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)團隊

高校應(yīng)設(shè)有專業(yè)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團隊，全方位地對學(xué)生就業(yè)進行保障。職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)團隊堅持以學(xué)生就業(yè)為服務(wù)目的，以學(xué)生為服務(wù)對象，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理，包括年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理的團隊，共享經(jīng)驗，互相探究職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新思路，以滿足職業(yè)指導(dǎo)需要。

(四)開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)實踐

高校應(yīng)該充分利用行業(yè)優(yōu)勢資源，加強與校外企業(yè)合作和交流，鞏固畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)市場，增強在校即將畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)信息。同時，強化實踐基地依托，加強與就業(yè)基地互動交流，使實習(xí)基地成為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主要市場。注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，成立創(chuàng)客中心，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。增強學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的實踐性，職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務(wù)、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。多數(shù)實踐內(nèi)容應(yīng)安排在班會、實訓(xùn)、實習(xí)或課余、假期進行。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計過程，應(yīng)該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應(yīng)主題活動。

［參考文獻］

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［3］杜宇，黃海明.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用和重要性［J］.今日湖北旬刊，2013.

［4］劉瑩.試論職業(yè)指導(dǎo)在促進大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性［J］.文教資料，2014(12) :136－137.

*作者簡介:王偉平(1985－)，男，任職于西安培華學(xué)院會計學(xué)院，研究方向:學(xué)生管理與職業(yè)指導(dǎo)。

中圖分類號:G647.38

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0156－01