魏鴻鳴

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；化學(xué)史；作用

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）04—0062—01

隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的推進，學(xué)校教育已經(jīng)從單一的知識傳授、技能傳授，改變?yōu)楦咧猩C合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。所以高中化學(xué)新課程中化學(xué)史的教育出現(xiàn)在了課堂上，而且起一定的作用，也是課本內(nèi)容中一個重要的組成部分。所以，高中化學(xué)老師在化學(xué)教學(xué)中，為適應(yīng)新課程要求，就高中新課程中化學(xué)史在史話資料、內(nèi)容及呈現(xiàn)形式方面進行了統(tǒng)計分析，引入了內(nèi)容更加豐富的科學(xué)史話板塊，從而闡述了化學(xué)史教育在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位和作用。讓學(xué)生明白學(xué)習化學(xué)的深刻意義，化學(xué)在我們生活中有無可估量的作用。所以化學(xué)老師要在教學(xué)中結(jié)合課本內(nèi)容，講一些化學(xué)史，讓學(xué)生明白化學(xué)的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常必要的。

一、化學(xué)史的教育作用

眾所周知，化學(xué)史就是化學(xué)科學(xué)的形成、產(chǎn)生以及其發(fā)展演變規(guī)律的反映，是人類在漫長的社會實踐中對大自然化學(xué)知識的歷史論述、認識，是化學(xué)家不斷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、研究的歷史過程。為了讓學(xué)生認識化學(xué)的發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，老師要在具體的教學(xué)中根據(jù)具體情況適當?shù)卮┎寤瘜W(xué)史，抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動他們對化學(xué)的學(xué)習興趣。1904年，法國著名的科學(xué)家郎之萬首先提倡在科學(xué)教學(xué)中運用歷史的方法?？梢?，高中化學(xué)教學(xué)中結(jié)合化學(xué)史教育有助于學(xué)生加深對化學(xué)的愛好與興趣，加強學(xué)生對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性。當然，適當、合理的穿插化學(xué)史的教育，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強學(xué)生的民族自豪感。所以，化學(xué)史教育在高中化學(xué)教學(xué)中不但能起到知識的傳遞作用，而且還能增加學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣與熱愛。

二、化學(xué)史可以讓學(xué)生開拓視野

高中生正是大量吸收知識、開拓視野的學(xué)習階段，所以在各科教學(xué)中老師都要考慮到這方面的內(nèi)容和因素，化學(xué)教學(xué)也不例外。為了開拓高中生的視野，我們可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇有教育意義的典型題目，采取多種多樣的形式進行化學(xué)史教育。如舉行專題講座，《古代‘化學(xué)家——葛洪》本文轉(zhuǎn)載于中國中醫(yī)，講他是一位怎樣的道學(xué)者、著名煉丹家、醫(yī)藥學(xué)家，以及他的《神仙傳》《抱樸子》《肘后備急方》《西京雜記》等作品如何傳世，還有他在煉制水銀的過程中，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的可逆性，他指出，對丹砂（硫化汞）加熱，可以煉出水銀，而水銀和硫磺化合，又能變成丹砂。他還發(fā)現(xiàn)用四氧化三鉛可以煉得鉛，鉛又能煉成四氧化三鉛，等等。這種關(guān)于化學(xué)的歷史雖然有點遙遠，但和今天的化學(xué)發(fā)展有著不可分割的作用，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把他們的視野從課堂上引入到廣闊的歷史世界中，從而調(diào)動他們對化學(xué)的求知欲。

三、化學(xué)史的多樣性讓學(xué)生更易理解

高中化學(xué)中滲透的化學(xué)史，已經(jīng)不只是一些文字的敘述故事，也不是一個單調(diào)化學(xué)家的名字，而是以彩陶、雕像、透明金剛石薄膜、古畫等形式呈現(xiàn)多種多樣、內(nèi)容豐富的化學(xué)史。在枯燥的文字中也增加了不少有趣的配合文字說明的圖片，通過這些圖片的鮮艷色彩、具體數(shù)據(jù)、重要史實，還有適當?shù)奈淖终f明或描述，讓學(xué)生更真實、直觀、親切、深刻地理解化學(xué)的發(fā)展過程，使得化學(xué)史知識更直觀、易懂，更接近于生活，也更加能提高高中生的閱讀興趣，進而豐富他們的想象力，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更有效地投入到學(xué)習中，理解并掌握更多的化學(xué)知識。比如，化學(xué)在解決人類面臨的一系列危機方面的歷史故事，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等。這些實例能大大激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的敬畏心理，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習。高中化學(xué)是高中的主要學(xué)習課程，所以，要在教學(xué)中通過滲透化學(xué)史來增加化學(xué)的趣味性、生動性，提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。讓學(xué)生了解化學(xué)的發(fā)展歷史以及化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展關(guān)系作用，從而了解化學(xué)的本質(zhì)和價值。隨著化學(xué)教育的改革，化學(xué)教科書也會隨之不斷改變、進步，化學(xué)史的滲透也會不斷增加和深化，化學(xué)史的多樣性滲透也將越來越受到廣泛重視。

總之，化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中的作用已成為化學(xué)教育研究的一個熱點問題。因為化學(xué)史不但能增加學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習化學(xué)的主動性、積極性，也能拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習化學(xué)的責任感。

編輯：張 昀