魏艷

【摘要】大學(xué)生的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)是目前國(guó)內(nèi)大學(xué)教育改革發(fā)展環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，指出其問(wèn)題存在的因素，提出相應(yīng)教學(xué)發(fā)展策略，旨在幫助大學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)化 自主學(xué)習(xí)

隨著我國(guó)教育改革水平進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)的素質(zhì)教育改革開(kāi)始愈發(fā)重視，加上近幾年來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有了很大程度的飛躍和進(jìn)步，就使一部分專(zhuān)家學(xué)者建議將網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)之中去，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行英語(yǔ)的輔助性教學(xué)。這種自主化的教學(xué)方式雖然能極大促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加多途徑學(xué)習(xí)渠道，但在實(shí)際操作中仍然存在著很多發(fā)展的桎梏和障礙，因此進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探討就顯得尤為必要。

一、當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主化教學(xué)中存在的發(fā)展阻礙和桎梏

1.大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有待增強(qiáng)。從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)自主化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作中可以看出，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)是目前英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中存在的主要發(fā)展障礙之一。雖然開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)之后，有很多大學(xué)生對(duì)此表示出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是長(zhǎng)期以往這樣的熱情還不足以維持時(shí)間過(guò)久就消失殆盡了。歸根結(jié)底還是由于當(dāng)代大學(xué)生缺乏良好的行為控制能力，在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)候容易被其他外在的資源所誘惑，使得學(xué)習(xí)效率不高，達(dá)不到網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)化的英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容有待完善。目前在很多大學(xué)中雖然開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)自主化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這一技術(shù)模式，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)課程上傳更新的還是不夠及時(shí)，內(nèi)容還是不夠豐富，很難滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的拓展面還是相對(duì)較為狹窄，沒(méi)有進(jìn)行延伸。因此網(wǎng)絡(luò)自主化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)還是需要被進(jìn)一步的完善和改進(jìn)的。

3.大學(xué)英語(yǔ)教師的網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)應(yīng)用能力較弱。大學(xué)的英語(yǔ)教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)的這一個(gè)教學(xué)模式的應(yīng)用能力較為薄弱是當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主化教學(xué)發(fā)展中存在的另一個(gè)發(fā)展桎梏。具體而言，就是很多英語(yǔ)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)教學(xué)在思想觀(guān)念上面還是不夠重視，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和推行指導(dǎo)，也沒(méi)有在課下的時(shí)間里對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況做好及時(shí)的調(diào)查和反饋。同時(shí)對(duì)于自身在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面的學(xué)習(xí)也做不到足夠的重視，因此網(wǎng)絡(luò)化的自主教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中就處在了一個(gè)較為尷尬的地位。

二、當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主化教學(xué)實(shí)踐發(fā)展中的教學(xué)策略

1.加快推進(jìn)完善科學(xué)合理的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)建。加快推進(jìn)完善科學(xué)合理的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)建是做好當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主化教學(xué)實(shí)踐發(fā)展中的一個(gè)重要的教學(xué)策略。具體而言就是要根據(jù)學(xué)校整體學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平來(lái)制定有針對(duì)性的和符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

按照學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)效果從網(wǎng)絡(luò)課程安排的各個(gè)方面來(lái)制定全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃，定期上傳相應(yīng)的資料和視頻、音頻課程，幫助學(xué)生進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)管理，全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)管理，全面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是做好當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主化教學(xué)實(shí)踐發(fā)展中的另一個(gè)重要的發(fā)展途徑。具體而言就是要充分發(fā)揮大學(xué)生的特殊優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)管理能力和水平，全面增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力鍛煉。同時(shí)，還要為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)較為寬松和自由的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心底里愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的這一種學(xué)習(xí)模式。另外，還要讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一種教學(xué)途徑來(lái)增進(jìn)與老師之間的交流和聯(lián)系，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)督時(shí)刻掌握自身的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知能力的提升。

3.提升大學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和指導(dǎo)能力建構(gòu)。提升大學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和指導(dǎo)能力建構(gòu)是做好當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主化教學(xué)實(shí)踐發(fā)展中的又一個(gè)重要的發(fā)展途徑之一。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升一大部分來(lái)源于英語(yǔ)老師的教學(xué)和指導(dǎo)，因此進(jìn)一步提升大學(xué)英語(yǔ)老師自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平就顯得尤為必要。具體而言，就是要從多個(gè)角度利用教師在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)中的建設(shè)作用，幫助學(xué)生利用自身的性格特點(diǎn)和喜好來(lái)有選擇性和針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要充分發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，在學(xué)生完成一次網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)的做出批注和講解，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)性和聯(lián)系性。此外，還可以進(jìn)一步借鑒其他科目網(wǎng)絡(luò)自主化平臺(tái)建設(shè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，為全面提升英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主化的教學(xué)效果做出應(yīng)有的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的有利途徑。因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的完善和改革，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟硬件配置的及時(shí)升級(jí)。

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