楊棟　李逢霞　劉允華

【摘要】青年教師是高校教師中最具活力的社會群體，其思想政治狀況如何直接關系到高校教學及科研整體發(fā)展水平和合格人才的培養(yǎng)。本文主要分析了高校教師思想上存在的問題、產生原因及對策思考。

【關鍵詞】高校青年教師 價值取向 思想動態(tài)

高校青年教師是高校教師隊伍中的生力軍。在全球經濟化與信息化的時代背景下，傳統(tǒng)與現代、東方與西方觀念激烈撞擊，各種社會思潮沉渣泛起，并以各自的方式影響著高校青年教師價值觀。全面了解高校青年教師價值取向和思想動態(tài)，切實加強高校青年教師思想政治工作和隊伍建設，具有重大而深遠的意義。

一、調研高校教師思想上存在的主要問題

1、壓力重導致思想不穩(wěn)定性

隨著當前教師隊伍逐漸呈現年輕化趨勢，青年教師已成為高校教師隊伍的重要群體。同時，我們必須認識到，處在高校教學第一線的青年教師，承擔著大量的教學、科研任務，與此同時，青年教師還面臨著來自各方面的壓力，如專業(yè)能力提升、擇偶、婚姻、家庭等。尤其是如今互聯網的飛速崛起和發(fā)展，國外的敵對勢力從未放棄利用各種途徑對中國青年一代的思想滲透。處于這種環(huán)境下，高校青年教師群體的思想變化處于不穩(wěn)定狀態(tài)。一方面，堅定在大是大非面前能夠堅定立場，基本政治立場和政治態(tài)度端正，另一方面，在理想與現實、奉獻與索取產生沖突時考慮問題不夠全面，容易產生心理失衡和不滿情緒。

2、個性化發(fā)展導致價值取向多元化

青年教師成長于改革開放之初，同老一輩教師比較，他們接觸外界的東西更多，尤其是在互聯網普及之后，他們了解信息的渠道更多，掌握的信息更全面。教學上，他們不拘泥于過去教學形式，更愿意同學生互動溝通，更樂意同學生成為私下的朋友。在生活上，他們更注重自己的生活質量和品位，敢于追求自己的夢想，重視個人的利益。一方面由于他們的成長環(huán)境比較開放，另一方面是由于他們自己還相對較年輕，社會經驗還不豐富，仍沒有擺脫年輕人的浮躁，所以做事方面還不夠穩(wěn)重，青年教師的價值觀受到了極大的影響，呈現了多元化的趨勢。

3、重專業(yè)素質導致思想政治素質欠缺

相比老教師而言，參加工作年限較短的青年教師認識到自身教學和科研能力都有待提高，同時渴望自己的努力能得到上級、同事以及學生的認可，所以他們都比較重視提升自己的業(yè)務能力。同時，青年教師對于自身思想政治素質的提高重視程度不夠，一方面是參加政治理論學習的時間同提升自己業(yè)務能力的工作沖突，不愿意參加，另一方面是由于青年教師對于聽報告、讀文件等傳統(tǒng)方式喪失了興趣，無形之中排斥思想政治教育。

二、研究高校青年教師思想問題產生的原因

1、全球化意識的影響

當今世界，全球化的浪潮已迅雷不及掩耳之勢觸及到了世界的每個角落。全球化是一把“雙刃劍”，把發(fā)展機遇給予我們的同時，把嚴峻挑戰(zhàn)擺在我們的面前。我們必須意識到，西方國家正乘著全球化之風，利用各種載體，通過文化藝術交流和其他交流方式，將其意識形態(tài)、價值觀念腐朽的文化向我國主流意識心態(tài)和占主導地位的價值觀念發(fā)起“攻擊”。少部分青年教師存在意志薄弱，是非辨別能力不強，受西方意識形態(tài)滲透的影響，容易導致盲從心理，崇拜西方意識形態(tài)，背棄主流意識形態(tài)，從而動搖社會主義和共產主義的理想信念。

2、市場經濟負面的影響

隨著改革開放的不斷深入和市場經濟體制建立并日趨完善，現在人們的物質生活水平有了很大的提高。但我們必須看到，消費主義、拜金主義和個人主義在日趨盛行，人與人之間的關系變得更物質化、金錢化。對于高校而言，高等教育的功利化滋生。部分青年教師的思想觀念、處事方式等正在往物質化方向轉變。

3、網絡時代信息化的影響

在網絡的環(huán)境下，以往的“讀報、開會”使青年教師思想政治工作的傳統(tǒng)方式，失去了吸引力。網絡給青年教師帶來了便捷，同時使青年教師每天被生活在紛繁復雜的信息之中。對于網絡信息的辨別，青年往往基于自己的認識和理解，有各自的評判標準和善惡價值判斷，但這種價值判斷其結果必然導致“價值相對主義”流行，青年教師的道德品性的養(yǎng)成呈多樣化特點。

三、加強高校青年教師思想政治工作的對策

1、加強高校黨政部門的重視度

高校青年教師的思想政治工作一直以來都是黨和國家非常重視的工作。習近平同志2014年習近平總書記在“五.四”重要講話中曾鼓勵青年要堅定理想信念、錘煉高尚品格。眾所周知，高校教育更應該堅持育人為本德育優(yōu)先的原則，德學皆高才能為師，高效學教師特別是青年教師的道德現狀對大學生精神世界的建設和行為方式的選擇至關重要。

2、加強高校青年自身重視度

提升高校青年教師思想政治素質的途徑，不能僅從他律角度來思考，更要讓青年教師有一定的思想認識，從自身找原因。其實最重要的是青年教師自己能體會提升自身思想政治素質的必要性和重要性。只有這樣才能使青年教師自發(fā)、主動的學習和進取。高校青年教師應堅定政治立場，注重日常學習，另外參加知識競賽、實地調研等實踐活動也是提升思想政治素質的好方法。只有對政治理論的學習不間斷，才能保證自己的發(fā)展方向不偏差。

3、拓寬途徑，加強對高校青年教師的思想教育引導

當前高校青年教師的政治理論教育總體上沒有一個長效的、常態(tài)化的運行機制，組織學習過程中沒有充分發(fā)揮骨干教師的作用。高校應開展青年教師社會實踐活動，來了解國情，提高認識。進一步提升產學研用結合的層次，增強結合的實效，建立合理的評價機制，同時高校可以組織一些專職青年教師承擔兼職的班主任和輔導員工作，更深入的和學生接觸。針對青年教師的思想政治教育要有創(chuàng)新，可以利用制度、法規(guī)制止他們的錯誤言行，但更要注重用科學的理論積極引導和感化教育。鼓勵青年教師自查自糾，自律與他律結合。同時可以利用互聯網這個平臺，讓青年教師多接觸正面的思想政治教育，同時不忘用各種形式的傳統(tǒng)思想教育形式進行教育，把弘揚傳統(tǒng)文化與培育社會主義核心價值體系結合起來，拓寬途徑，引導高校青年教師的價值取向和思想動態(tài)。

注：本文為2016年石家莊市思想政治工作研究課題“高校青年教師價值取向和思想動態(tài)的調研”的研究成果。