郭甸 胡小桃

【摘 要】高職院校的數(shù)量及其學生數(shù)量在我國高校的規(guī)模中已占了“半壁江山”。然而當前的高職教育仍然存在著許多問題。因此，我們要以科學發(fā)展觀為指導，積極探索加強和改進高職院校大學生思想政治教育的對策，走一條具有高職院校特色的思想政治教育之路，提高高職院校學生思想政治教育的有效性。

【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 有效性

一、主體著力

早在改革開放之初，鄧小平就指出：“教育事業(yè)，絕不是教育部門的事，各級黨委要作為大事來認真地抓?！笨上攵?，教育的主體包括了黨委政府、教師、社團等。教育事業(yè)的發(fā)展決策權和人事、物力、財力的計劃、統(tǒng)籌與調(diào)控權由領導掌握，如果離開了黨委政府的高度重視和領導，教育工作的開展就寸步難行。黨委政府對教育的高度重視直接影響教育的有效性和可持續(xù)發(fā)展，要用實際行動服務教育、回報社會。

二、客體自力

高職院校的學生既是思想政治教育的客體，又是思想政治教育的主體，思想政治教育實效性的提升最終在于學生的自我教育。在教學過程中，學生是以學習者的身份在教師的引導下進行學習活動的。在這個活動過程中，學生是認識的主體，他既不像一面鏡子似的被動接受客體的印象，也不像錄音機似的收錄和儲存教師的語言信息，而是主動地去學習和接受好的教育。學生對所認識的客體具有能動性，在同客體的交往過程中，主動地獲取認識，促進自身的健康成長。

三、制度給力

在我國急速的社會轉(zhuǎn)型過程中，教育發(fā)揮著至關重要的作用。公正的教育制度體系、制度化了的教育行為規(guī)則，是守護教育秩序的最重要武器。林毅夫指出：“人之所以需要制度，是因為一個理性人能力的有限性，他在作決策時要支付信息費用，以及人生活環(huán)境與生產(chǎn)中的不確定性。因而，一方面，人需要用制度來確保生命期的安全；另一方面，又需要它來促進他與其他人的合作，將外部效應內(nèi)在化。”教育制度的給力恰恰有利于教育的持續(xù)發(fā)展。十八屆三中全會決定明確提出要深化教育領域綜合改革，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在前不久召開的國務院常務會議上，李克強總理對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出了部署，明確提出要加快構建以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，并將此作為印發(fā)的《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》的重點任務之一。2015年6月23日，全國職業(yè)教育工作會議召開，習近平主席就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示。他強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展，這標志著發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設計已經(jīng)完成。教育是把金鑰匙，職業(yè)教育是把萬能的金鑰匙，教育制度的給力為我國的職業(yè)教育的發(fā)展帶來新的希望，同時也為我國經(jīng)濟的騰飛插上了翅膀，為實現(xiàn)“中國夢”“世界夢”提供了有效性。

四、環(huán)境助力

人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境塑造人，環(huán)境的好壞對高職院校學生的成長成才有著重要的影響。構建家庭、校園、社會三位一體的良好環(huán)境網(wǎng)，給高職學生全方位的沐浴和熏陶，有助于提高高職學生思想政治教育的有效性。

（一）家庭環(huán)境是基礎

家庭教育貫穿于孩子成長發(fā)展的全過程，家庭教育的長期性和正向性，是提升學生思想政治教育有效性的基礎。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，父母對孩子的教育主要是通過言傳身教的方式實現(xiàn)的，其中，身教重于言傳，父母的言談舉止、為人處世，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）校園環(huán)境是關鍵

良好的學校教育環(huán)境有一種巨大的感染力量，有利于提高高職院校學生思想政治教育的實效性，是無聲的行動命令，是一種不成規(guī)章的行為準則，是不成條文的心理契約，對學生起著潛移默化的影響。良好的學校教育環(huán)境能使學生經(jīng)常處于健康與成功的幸福之中，形成積極、健康、融洽、上進的心理氣氛，促進每一個學生心理的良好發(fā)展。所以，為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學習環(huán)境，從近期來說，利于學生思想政治教育的健康發(fā)展，從長遠來說，它對每一個學生的人格影響是終身的，是深遠的。

（三）社會環(huán)境是支撐

社會環(huán)境的內(nèi)涵很豐富，由諸多要素構成。社會環(huán)境決定著學生的思想觀念，社會環(huán)境的變化影響著學生思想的變化，也必然對學生世界觀、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生影響。改革開放促進了我國社會經(jīng)濟和各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，國內(nèi)各民族團結(jié)、政局穩(wěn)定。湖南衛(wèi)視的“絕對忠誠”欄目、長征精神、大慶精神、雷鋒精神、非典精神、奧運精神、航天精神等等，都是一面很好的鏡子，照亮人們奮發(fā)向上、勇往直前的道路。黨的十八大提出“中國夢”的戰(zhàn)略目標，更激發(fā)了全國人民建設社會主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的積極性和創(chuàng)造性。應該說，社會環(huán)境為當代學生健康成長創(chuàng)造了極為有利的條件，也為高職院校對大學生進行思想政治教育提供了理論和現(xiàn)實基礎。社會大環(huán)境的改善是全社會的責任，為高職院校學生的思想政治教育提供了良好的外部環(huán)境，為學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的平臺。