李巍

【摘 要】高校人事的管理工作與高校的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，決定了高校的發(fā)展方向和發(fā)展前景。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息流通速度快、人與人之間交流頻繁的新社會(huì)。在這樣快速發(fā)展的新社會(huì)里，高校人事管理工作需要進(jìn)一步的改進(jìn)與創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 人事管理工作 創(chuàng)新

人事管理作為高校內(nèi)部的重要組成部分，對(duì)高校的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，決定了高校未來(lái)的發(fā)展前景?，F(xiàn)如今，傳統(tǒng)的高校人事管理工作已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。為了促進(jìn)高校的發(fā)展，必須對(duì)高校人事的管理工作進(jìn)行合理的創(chuàng)新，使高校的人事管理工作適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，提高高校的教育水平，促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展，將高校的文化理念發(fā)揚(yáng)光大。

一、高校人事管理工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國(guó)諸多高校人事管理工作在管理理念與管理機(jī)制等問(wèn)題上都出現(xiàn)了落后的現(xiàn)象。高校人事管理人員習(xí)慣于傳統(tǒng)的分配任務(wù)、完成任務(wù)的簡(jiǎn)單工作模式，在長(zhǎng)期被領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中，教職工們嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺乏現(xiàn)代人應(yīng)該具有的創(chuàng)新理念。大多數(shù)的教職工不懂得用新思維提高現(xiàn)有的工作效率，提高工作水平。高校人事管理中的管理機(jī)制同樣存在缺陷。在新職員的面試過(guò)程中，只是通過(guò)學(xué)校的重要領(lǐng)導(dǎo)和為數(shù)不多的人事部門(mén)的員工對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的面試，審查新教師是否擁有較高的學(xué)歷，是否來(lái)自國(guó)家承認(rèn)的重點(diǎn)院校，是否有過(guò)科研成果，考察人在面試的過(guò)程中還會(huì)聆聽(tīng)新教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的課程演講。這樣單一、短暫的表層面試方式，很有可能因?yàn)榭疾靾F(tuán)的個(gè)人感覺(jué)問(wèn)題而錯(cuò)失真正適合高校發(fā)展的優(yōu)秀員工，相反，錄取一些只懂得知識(shí)，但不適合在課堂上講課的擁有高學(xué)歷的高材生。在高校的人事管理工作中，存在的問(wèn)題還有許多，為了高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校應(yīng)該將人事管理工作進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，將存在缺陷的地方進(jìn)行合理的創(chuàng)新。

高校人事管理工作的現(xiàn)狀影響并制約了高校的發(fā)展道路。為了高校的歷史能夠一直得以延續(xù)、發(fā)展，高校應(yīng)該對(duì)其人事管理工作進(jìn)行合理的改進(jìn)、創(chuàng)新，使高校人事管理工作適合社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r。

二、高校人事管理工作的創(chuàng)新

（一）拓寬評(píng)教平臺(tái)，多方面評(píng)估教師的職業(yè)水平

高校人事管理部門(mén)對(duì)于教職工的評(píng)教大多采用的是網(wǎng)上實(shí)名制評(píng)教的方法，評(píng)價(jià)自己對(duì)任課教師的想法。為學(xué)生提供評(píng)價(jià)教師的內(nèi)容，并設(shè)有A、B、C、D四個(gè)不同程度范圍的選項(xiàng)，供學(xué)生選擇。對(duì)于這樣單一的評(píng)教模式，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理的創(chuàng)新，從多方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教，了解教師的個(gè)人工作水平。

高校應(yīng)該在網(wǎng)上評(píng)教的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供匿名評(píng)教的平臺(tái)，使學(xué)生在平臺(tái)里反映出對(duì)于教師的真實(shí)想法?？梢允菍?duì)教師特別喜愛(ài)的地方，也可以是學(xué)生對(duì)于教師的意見(jiàn)反饋。通過(guò)匿名平臺(tái)，學(xué)生們可以暢所欲言，發(fā)表自己的真實(shí)想法，不用受到拘束。高校人事管理部門(mén)也可以不定期地走進(jìn)正在授課的教室，并用攝像機(jī)記錄上課的狀態(tài)，作為評(píng)論教師的依據(jù)?？傊喾矫?、多角度的評(píng)教過(guò)程會(huì)使得評(píng)教結(jié)果更加具有真實(shí)性，能夠使人事部門(mén)掌握教職工的基本工作狀況。

（二）增加面試難度，為學(xué)校錄制優(yōu)秀教職工

面試，是針對(duì)想要入職的教師進(jìn)行的一種考核。在這個(gè)考核的過(guò)程中，應(yīng)該加入與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新問(wèn)題，使新入職的員工適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求，為高校帶來(lái)新的發(fā)展元素。

在面試的過(guò)程中，應(yīng)該讓熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生代表也走進(jìn)面試現(xiàn)場(chǎng)，從學(xué)生的角度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師最終是為學(xué)生授課，只有讓學(xué)生滿(mǎn)意，并能促進(jìn)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)，才會(huì)是一名優(yōu)秀的教師。所以，學(xué)生對(duì)于教師的認(rèn)定環(huán)節(jié)是十分有必要的。新教師面試時(shí)，面試人員應(yīng)該將準(zhǔn)備好的隨機(jī)課題現(xiàn)場(chǎng)傳達(dá)給面試人員，讓面試者現(xiàn)場(chǎng)思考自己的課程演講，并在考慮片刻后，現(xiàn)場(chǎng)講課。臨場(chǎng)發(fā)揮的水平一定沒(méi)有事先準(zhǔn)備的好，但是，如果臨場(chǎng)發(fā)揮都十分優(yōu)秀，那么在事后的授課過(guò)程中，一定會(huì)表現(xiàn)得更加精彩。

（三）定期培訓(xùn)，提高高校人事管理工作的能力

高校人事管理工作應(yīng)該在吸收經(jīng)驗(yàn)中得到發(fā)展。高校應(yīng)該定期為人事管理工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)。譬如，在每年的寒假、暑假期間，為人事管理工作的人員提供一周的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，讓高校人事管理人員走出校門(mén)，走向社會(huì)。學(xué)習(xí)、觀摩社會(huì)中各行業(yè)從事人事管理工作人員的管理方式，看他們是如何開(kāi)展工作的。如果高校的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)充足，還可以為高校人事管理工作的人員提供出國(guó)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)外國(guó)高校以及外國(guó)公司的人事管理工作風(fēng)格，使高校人事管理工作的能力在學(xué)習(xí)中得到提升。

高校人事管理工作的人員在學(xué)習(xí)中取其精華、去其糟粕，學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域人事管理工作的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容融入自己的人事管理工作當(dāng)中，配合高校領(lǐng)導(dǎo)干部共同領(lǐng)導(dǎo)在校教師的工作，提高高校教職工的職業(yè)水平，為高校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、結(jié)語(yǔ)

高校人事管理工作作為高校內(nèi)部工作的重要組成部分，對(duì)高校的發(fā)展起著重要的作用。為了高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校人事管理工作應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)行多方面的創(chuàng)新提高，使高校教職工的任用、考核系統(tǒng)等更加完善，使教職工擁有更高的工作效率，更強(qiáng)的工作能力?？偠灾?，創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展的不竭動(dòng)力，高校教育事業(yè)的發(fā)展需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

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