李巍
【摘 要】高校人事的管理工作與高校的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,決定了高校的發(fā)展方向和發(fā)展前景。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息流通速度快、人與人之間交流頻繁的新社會(huì)。在這樣快速發(fā)展的新社會(huì)里,高校人事管理工作需要進(jìn)一步的改進(jìn)與創(chuàng)新,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,促進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高校 人事管理工作 創(chuàng)新
人事管理作為高校內(nèi)部的重要組成部分,對(duì)高校的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,決定了高校未來(lái)的發(fā)展前景?,F(xiàn)如今,傳統(tǒng)的高校人事管理工作已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。為了促進(jìn)高校的發(fā)展,必須對(duì)高校人事的管理工作進(jìn)行合理的創(chuàng)新,使高校的人事管理工作適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求,提高高校的教育水平,促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展,將高校的文化理念發(fā)揚(yáng)光大。
一、高校人事管理工作的現(xiàn)狀
現(xiàn)如今,我國(guó)諸多高校人事管理工作在管理理念與管理機(jī)制等問(wèn)題上都出現(xiàn)了落后的現(xiàn)象。高校人事管理人員習(xí)慣于傳統(tǒng)的分配任務(wù)、完成任務(wù)的簡(jiǎn)單工作模式,在長(zhǎng)期被領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中,教職工們嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí),缺乏現(xiàn)代人應(yīng)該具有的創(chuàng)新理念。大多數(shù)的教職工不懂得用新思維提高現(xiàn)有的工作效率,提高工作水平。高校人事管理中的管理機(jī)制同樣存在缺陷。在新職員的面試過(guò)程中,只是通過(guò)學(xué)校的重要領(lǐng)導(dǎo)和為數(shù)不多的人事部門(mén)的員工對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的面試,審查新教師是否擁有較高的學(xué)歷,是否來(lái)自國(guó)家承認(rèn)的重點(diǎn)院校,是否有過(guò)科研成果,考察人在面試的過(guò)程中還會(huì)聆聽(tīng)新教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的課程演講。這樣單一、短暫的表層面試方式,很有可能因?yàn)榭疾靾F(tuán)的個(gè)人感覺(jué)問(wèn)題而錯(cuò)失真正適合高校發(fā)展的優(yōu)秀員工,相反,錄取一些只懂得知識(shí),但不適合在課堂上講課的擁有高學(xué)歷的高材生。在高校的人事管理工作中,存在的問(wèn)題還有許多,為了高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,高校應(yīng)該將人事管理工作進(jìn)行系統(tǒng)化的整理,將存在缺陷的地方進(jìn)行合理的創(chuàng)新。
高校人事管理工作的現(xiàn)狀影響并制約了高校的發(fā)展道路。為了高校的歷史能夠一直得以延續(xù)、發(fā)展,高校應(yīng)該對(duì)其人事管理工作進(jìn)行合理的改進(jìn)、創(chuàng)新,使高校人事管理工作適合社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r。
二、高校人事管理工作的創(chuàng)新
(一)拓寬評(píng)教平臺(tái),多方面評(píng)估教師的職業(yè)水平
高校人事管理部門(mén)對(duì)于教職工的評(píng)教大多采用的是網(wǎng)上實(shí)名制評(píng)教的方法,評(píng)價(jià)自己對(duì)任課教師的想法。為學(xué)生提供評(píng)價(jià)教師的內(nèi)容,并設(shè)有A、B、C、D四個(gè)不同程度范圍的選項(xiàng),供學(xué)生選擇。對(duì)于這樣單一的評(píng)教模式,應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理的創(chuàng)新,從多方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教,了解教師的個(gè)人工作水平。
高校應(yīng)該在網(wǎng)上評(píng)教的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供匿名評(píng)教的平臺(tái),使學(xué)生在平臺(tái)里反映出對(duì)于教師的真實(shí)想法??梢允菍?duì)教師特別喜愛(ài)的地方,也可以是學(xué)生對(duì)于教師的意見(jiàn)反饋。通過(guò)匿名平臺(tái),學(xué)生們可以暢所欲言,發(fā)表自己的真實(shí)想法,不用受到拘束。高校人事管理部門(mén)也可以不定期地走進(jìn)正在授課的教室,并用攝像機(jī)記錄上課的狀態(tài),作為評(píng)論教師的依據(jù)??傊喾矫?、多角度的評(píng)教過(guò)程會(huì)使得評(píng)教結(jié)果更加具有真實(shí)性,能夠使人事部門(mén)掌握教職工的基本工作狀況。
(二)增加面試難度,為學(xué)校錄制優(yōu)秀教職工
面試,是針對(duì)想要入職的教師進(jìn)行的一種考核。在這個(gè)考核的過(guò)程中,應(yīng)該加入與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新問(wèn)題,使新入職的員工適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求,為高校帶來(lái)新的發(fā)展元素。
在面試的過(guò)程中,應(yīng)該讓熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)生代表也走進(jìn)面試現(xiàn)場(chǎng),從學(xué)生的角度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師最終是為學(xué)生授課,只有讓學(xué)生滿(mǎn)意,并能促進(jìn)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí),才會(huì)是一名優(yōu)秀的教師。所以,學(xué)生對(duì)于教師的認(rèn)定環(huán)節(jié)是十分有必要的。新教師面試時(shí),面試人員應(yīng)該將準(zhǔn)備好的隨機(jī)課題現(xiàn)場(chǎng)傳達(dá)給面試人員,讓面試者現(xiàn)場(chǎng)思考自己的課程演講,并在考慮片刻后,現(xiàn)場(chǎng)講課。臨場(chǎng)發(fā)揮的水平一定沒(méi)有事先準(zhǔn)備的好,但是,如果臨場(chǎng)發(fā)揮都十分優(yōu)秀,那么在事后的授課過(guò)程中,一定會(huì)表現(xiàn)得更加精彩。
(三)定期培訓(xùn),提高高校人事管理工作的能力
高校人事管理工作應(yīng)該在吸收經(jīng)驗(yàn)中得到發(fā)展。高校應(yīng)該定期為人事管理工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)。譬如,在每年的寒假、暑假期間,為人事管理工作的人員提供一周的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì),讓高校人事管理人員走出校門(mén),走向社會(huì)。學(xué)習(xí)、觀摩社會(huì)中各行業(yè)從事人事管理工作人員的管理方式,看他們是如何開(kāi)展工作的。如果高校的時(shí)間與經(jīng)費(fèi)充足,還可以為高校人事管理工作的人員提供出國(guó)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)外國(guó)高校以及外國(guó)公司的人事管理工作風(fēng)格,使高校人事管理工作的能力在學(xué)習(xí)中得到提升。
高校人事管理工作的人員在學(xué)習(xí)中取其精華、去其糟粕,學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域人事管理工作的優(yōu)勢(shì),將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容融入自己的人事管理工作當(dāng)中,配合高校領(lǐng)導(dǎo)干部共同領(lǐng)導(dǎo)在校教師的工作,提高高校教職工的職業(yè)水平,為高校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
三、結(jié)語(yǔ)
高校人事管理工作作為高校內(nèi)部工作的重要組成部分,對(duì)高校的發(fā)展起著重要的作用。為了高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,高校人事管理工作應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),進(jìn)行多方面的創(chuàng)新提高,使高校教職工的任用、考核系統(tǒng)等更加完善,使教職工擁有更高的工作效率,更強(qiáng)的工作能力??偠灾?,創(chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展的不竭動(dòng)力,高校教育事業(yè)的發(fā)展需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。
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