李青林

摘要：比賽課是有著眾多教師觀摩，眾多評(píng)委評(píng)審和選拔的課，是一個(gè)嶄露頭角、獲得關(guān)注、贏得榮譽(yù)的好機(jī)會(huì)，通過(guò)比賽，教師教學(xué)能力和水平大大提高了。為了上好比賽課，教師要在平時(shí)、賽前和賽中下足功夫。

關(guān)鍵詞：比賽課；教師；學(xué)生；研究；備課；磨課；調(diào)適

比賽課是公開(kāi)課里更緊張、壓力更大的課，它有眾多教師觀摩，眾多評(píng)委評(píng)審和選拔。對(duì)于比賽教師來(lái)說(shuō)，比賽課是一個(gè)嶄露頭角、獲得關(guān)注、贏得榮譽(yù)的好機(jī)會(huì)。那么，如何上好比賽課呢？我認(rèn)為，參賽的教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、研究賽課的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

干活不由東，累死也無(wú)功。教師參加賽課的所有準(zhǔn)備工作一定要按照其要求和課的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，這就要求教師全面、深入、認(rèn)真、細(xì)致地對(duì)其進(jìn)行研讀，并在實(shí)際的操作中認(rèn)真的實(shí)踐、體會(huì)和反思，以達(dá)到深透的理解和運(yùn)用的程度。

二、備教材

一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。就拿英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)：對(duì)話課必須讓學(xué)生多開(kāi)口；閱讀課必須側(cè)重于理解及分析；語(yǔ)法課應(yīng)多練習(xí)歸納。教師可根據(jù)自己的特長(zhǎng)或偏好，選擇自己最駕輕就熟，耳熟能長(zhǎng)的課型；教材是死的，學(xué)生是活的，因此，教師要有駕馭教材的能力，要有根據(jù)學(xué)情和考試題型對(duì)教材進(jìn)行有所取舍和整合，要知道教師不是教教材，而是用教材來(lái)教，靈活處理好教材對(duì)成功也取得很重要的作用。

三、備教法

1、善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)。平鋪直敘的講述剝奪了學(xué)生在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使學(xué)生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應(yīng)在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。

2、注重師生間的互動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，調(diào)動(dòng)其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動(dòng)推向高潮。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然。一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而學(xué)生的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非?；钴S，聽(tīng)眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體。

四、備學(xué)生

上課的學(xué)生往往成績(jī)不是很好，要防止教學(xué)內(nèi)容過(guò)多、教學(xué)內(nèi)容過(guò)難、教學(xué)流程過(guò)繁和流于形式。 因?yàn)閷W(xué)生也不了解老師，所以教師除了寫教案還要寫好學(xué)案，學(xué)案的開(kāi)頭最好進(jìn)行教師的自我介紹和寫下教師的寄語(yǔ)，初次與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。珍惜與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，抓緊時(shí)間把學(xué)案發(fā)下去并且和學(xué)生交流。了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績(jī)分布、學(xué)習(xí)習(xí)慣，評(píng)價(jià)方式等，告訴他們課堂的成功不只是上課教師的驕傲，也是學(xué)生的驕傲，鼓勵(lì)他們積極配合，不要怯場(chǎng)，總之利用有限的時(shí)間和他們?nèi)谇㈥P(guān)系，走進(jìn)他們，讓他們喜歡上你這個(gè)陌生的老師，這樣他們才會(huì)最大限度地配合你，讓你上課時(shí)候得心應(yīng)手。

五、備聽(tīng)眾

比賽課是供大家觀摩、評(píng)委評(píng)審的課，因此，它求教師在上課過(guò)程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽(tīng)課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到你的課堂中來(lái)。這時(shí)候，多媒體直觀教學(xué)手段的運(yùn)用便給你提供了極大的方便。制作課件時(shí)，我們要追求特別、簡(jiǎn)潔、典雅、明快和實(shí)用。要注意以下幾點(diǎn)：

首先，切忌“拿來(lái)主義”一定要親自制作，多次修改，否則會(huì)出現(xiàn)“撞衫課”；其次不要盲目追求高級(jí)軟件，用PPt制作的課件就完全可以滿足比賽課的需求；再次，追求簡(jiǎn)單、有效、實(shí)用，過(guò)于花哨的課件會(huì)分散學(xué)生的注意力，而忽略教學(xué)內(nèi)容，教師要熟悉課件的順序，如果擔(dān)心記不了下一個(gè)幻燈片是什么，教師可以把課件按講義的形式把它打印下來(lái)，需要的時(shí)候瞄一下講義；此外，除了課件外，老師還可通過(guò)采訪、游戲、辯論、表演等多種形式的外向型活動(dòng)，增加聽(tīng)眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，跟著學(xué)生歡笑、迷惑、或恍然大悟，營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛，讓評(píng)委也感心怡神悅。

六、求真務(wù)實(shí)，體現(xiàn)教學(xué)本色

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重比賽課與平時(shí)課的關(guān)聯(lián)，以自己的平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力為基礎(chǔ)。如果比賽課設(shè)計(jì)與平時(shí)的教學(xué)差異太大，超出自己的能力范圍，上課教師也是很難“表演”到位的。因此，教師要樹(shù)立“只有注重平時(shí)教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能上好比賽課”的觀念。

七、多磨課

比賽課，要不要打磨？答案是肯定的，關(guān)鍵是要看怎么個(gè)磨法。如果把一堂課當(dāng)作研究課題，采取多種形式，應(yīng)用科學(xué)方法，使課越磨越新，成為高水平的精品課，這種科研式的磨又有什么不好呢？其實(shí)，比賽課的打磨過(guò)程，就是教師自身發(fā)展與再提高的過(guò)程。經(jīng)常性的打磨，能更好地促進(jìn)上課教師與研討人員的專業(yè)發(fā)展，使他們能聽(tīng)到多方面的建設(shè)性意見(jiàn)，來(lái)修正自己的教學(xué)行為和設(shè)計(jì)。那么：打磨什么？怎么打磨？

八、做好心理調(diào)適，保持適度焦慮

每個(gè)人面臨重要任務(wù)時(shí)，都會(huì)有焦慮、恐懼的情緒出現(xiàn)，它源自個(gè)體正常、成熟的自我意識(shí)。心理學(xué)研究表明，適度的焦慮可以有助于上課教師保持適度興奮度，提高注意力和反應(yīng)速度，激發(fā)身體潛能，從而更好地完成教學(xué)活動(dòng)。

九、做好新課的導(dǎo)入

新課的導(dǎo)入要自然、簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了好的開(kāi)端，對(duì)后面的過(guò)程產(chǎn)生水到渠成的效果，一節(jié)比賽課的導(dǎo)入很重要，因?yàn)樵u(píng)委也許是第一次聽(tīng)你的課，他們要是聽(tīng)見(jiàn)耳目一新的導(dǎo)入，會(huì)對(duì)上課教師產(chǎn)生良好的印象，因?yàn)榈谝挥∠髸?huì)先人為主。

十、營(yíng)造氣場(chǎng)，走進(jìn)學(xué)生

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，情緒無(wú)論好壞，都具有很強(qiáng)的傳染性。課堂上學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，在很大程度上，是被上課教師的情緒所左右和支配著。所以說(shuō)，我們無(wú)論多么緊張，在進(jìn)入上課教室前，都要調(diào)整好自己的情緒，拿捏好表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣。

十一、隨機(jī)應(yīng)變

課堂教學(xué)具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性，經(jīng)常有意想不到的偶發(fā)事件發(fā)生。如果處理不當(dāng)，一堂精心設(shè)計(jì)的課就會(huì)功虧一簣。凡事都有兩面性，一個(gè)小意外可以把苦心設(shè)計(jì)的課攪得一塌糊涂，但也可以帶來(lái)新的生機(jī)。所以，如何靈活妥當(dāng)?shù)靥幚砼及l(fā)事件，是衡量一位教師教學(xué)機(jī)智的一個(gè)重要的標(biāo)尺，它能反映出老師應(yīng)變藝術(shù)的水準(zhǔn)。

十二、掌握好時(shí)間

時(shí)間的掌控是關(guān)系上課是否成功的保證。一節(jié)課的幾個(gè)步驟需要多少時(shí)間，不僅需要課前設(shè)計(jì)好，還更需要教師練就時(shí)間的感覺(jué)能力，我們不能一邊上課一邊看時(shí)間，要憑自己的感覺(jué)來(lái)安排時(shí)間。就是要看時(shí)間也不要給評(píng)委知道，把手表或手機(jī)（調(diào)靜音）放在講臺(tái)上比較好，這樣你看多少次時(shí)間都沒(méi)人知道?？傊?，讓自己的比賽課時(shí)間分配恰到好處，會(huì)獲得更理想的評(píng)價(jià)，否則可能會(huì)大打折扣。

參賽應(yīng)該是提高教師能力和水平的一種渠道和途徑，是提高教師教學(xué)能力和水平的一種手段，而教師要想不斷地提升自己的教學(xué)能力和水平，不斷地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，就要積極參加比賽，只要平時(shí)下足功夫，注意學(xué)習(xí)和反思，課前做足準(zhǔn)備，課時(shí)臨危不懼，盡情發(fā)揮，你將又給自己帶來(lái)脫胎換骨的變化，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：我又進(jìn)步了！

參考文獻(xiàn)

[1] 付志忠.怎樣上好比賽課.教學(xué)隨想.2009.02.07.

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