張海麗

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高。所以在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握豐富的化學(xué)知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具備較高的自學(xué)能力。在對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程中，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。本文對(duì)如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)教學(xué)；有效性；策略

新時(shí)期，對(duì)于高中階段的化學(xué)學(xué)科來(lái)講，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理的開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；合理的教學(xué)提問(wèn)，活躍課堂氛圍；以及積極做好評(píng)價(jià)工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正地做到構(gòu)建高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

一、正確的課堂導(dǎo)入，有助于優(yōu)質(zhì)課堂的開(kāi)展

在教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入要注重設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求來(lái)準(zhǔn)備導(dǎo)入素材，不可嘩眾取寵。來(lái)自學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題是課堂教學(xué)得以進(jìn)行的根基和源泉，應(yīng)充分發(fā)掘生活中的素材，如以“酒是陳的香”這一諺語(yǔ)導(dǎo)入酯化反應(yīng)等。與此同時(shí)，還要注重啟發(fā)學(xué)生思維的目的。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素。有效的教學(xué)情境既能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。教師設(shè)計(jì)一種學(xué)生急于想解決而運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)義無(wú)法解決的問(wèn)題，形成激發(fā)學(xué)生求知欲的懸念而導(dǎo)入新課。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的教學(xué)導(dǎo)入可以起到事半功倍的效果，為此，希望廣大教師要引起足夠的重視，從而有助于優(yōu)質(zhì)課堂的開(kāi)展。

二、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

科技的發(fā)展為教育做出了巨大貢獻(xiàn)，如今，多媒體技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用到高中教學(xué)中去，為課堂教學(xué)提供了諸多便利。多媒體技術(shù)集影像、文字、圖片為一體，聲情并茂，改變了過(guò)去單一感官的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生有著較大的吸引力。如果一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件簡(jiǎn)陋，缺乏相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材，或者時(shí)間、空間不允許，這時(shí)候就可以借助多媒體的影音播放技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，這就極大的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，省時(shí)省力。另外，化學(xué)是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，某一點(diǎn)的知識(shí)學(xué)生可能會(huì)很難理解，但是多媒體可以把這些知識(shí)框架、知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)化、直觀化，比如可以用動(dòng)漫的形式將化學(xué)方程式、化學(xué)分子構(gòu)成生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生記憶理解，這就大大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。

三、分組互動(dòng)，合理評(píng)價(jià)

互動(dòng)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的一個(gè)重要內(nèi)容。在化學(xué)課堂中，可以采用分組教學(xué)，學(xué)生之間進(jìn)行知識(shí)的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。一個(gè)人的力量可能是渺小的，但一個(gè)集體就有可能攻克化學(xué)難題，在分組討論中，學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的大腦，提出自己的想法意見(jiàn)，為小組貢獻(xiàn)力量，從中體現(xiàn)自我價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生體會(huì)到的不僅是成功的喜悅，更能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教師要在小組互動(dòng)中做好引導(dǎo)者的角色，適時(shí)給各小組提出指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)在小組討論中還要維持好課堂秩序。另外，老師對(duì)小組、小組對(duì)各成員間的評(píng)價(jià)一定要公正合理，可以構(gòu)建一個(gè)師生共評(píng)、多角度、多方面相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，提高學(xué)生的自我責(zé)任感，并讓他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

四、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施生活化教學(xué)

按照高中化學(xué)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合日常生活進(jìn)行教學(xué)，也就說(shuō)，不僅要進(jìn)行教學(xué)化學(xué)理論知識(shí)，也要教給學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決生活中所遇到的諸多問(wèn)題。在構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的過(guò)程中，要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)，從具體生活現(xiàn)實(shí)著手，將日常生活中學(xué)生們所能經(jīng)常遇到的現(xiàn)象作為化學(xué)教學(xué)的研究對(duì)象，一方面要讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中所遇到的問(wèn)題，另一方面要讓學(xué)生們能夠走出課堂和實(shí)驗(yàn)室，深入生產(chǎn)和生活的實(shí)際，比如可以組織學(xué)生到所在地區(qū)的化肥廠進(jìn)行參觀，現(xiàn)場(chǎng)了解生活中的化學(xué)原理，從而在一定程度上可以堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合教材的具體內(nèi)容，合理將生活中與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象運(yùn)用到化學(xué)課堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生們運(yùn)用化學(xué)理論來(lái)解決生活中所遇到的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

高效課堂教學(xué)主要是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目的。高效課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的吸收和理解，實(shí)施生活化教學(xué)也需要以學(xué)習(xí)效果為重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)而充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，更好地配合學(xué)生來(lái)實(shí)施生活化教學(xué)。

五、運(yùn)用多媒體實(shí)施信息化教學(xué)

在高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建過(guò)程中離不開(kāi)信息化教學(xué)的運(yùn)用，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以有效增加課堂內(nèi)容的豐富性，也可以通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生形成有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)體系，同時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，老師不僅可以為學(xué)生展示高中化學(xué)教材的內(nèi)容，而且還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集更多的課外化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)高中化學(xué)課堂效率的提高。同時(shí)要注意以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，合理營(yíng)造高中化學(xué)課堂輕松的學(xué)習(xí)氣氛，科學(xué)設(shè)計(jì)和安排高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，遵循高中生所具有的特點(diǎn)，打造高中化學(xué)高效課堂，另外，通過(guò)對(duì)信息化技術(shù)手段的運(yùn)用，老師還可以將高中化學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)放到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間中，讓學(xué)生們可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)信息化教學(xué)可以有效提升學(xué)生的教學(xué)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)嵤┨骄炕虒W(xué)

在高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建中，應(yīng)用探究式教學(xué)要以問(wèn)題為教學(xué)導(dǎo)向，結(jié)合化學(xué)課堂的具體實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新性，通過(guò)以問(wèn)題為導(dǎo)向，可以更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。同時(shí)要以高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程為研究對(duì)象，不斷改善高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的輔助作用，實(shí)現(xiàn)以問(wèn)題促探究的教學(xué)目標(biāo)，并以高中化學(xué)問(wèn)題研究和分析來(lái)激發(fā)學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到各類(lèi)問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生更好掌握所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

綜上所述，教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和實(shí)行，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式，有助于構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的思維。廣大教師要不斷探索實(shí)踐，豐富和完善教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，全面提高綜合素質(zhì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。

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