摘 要 隨著我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展及社會(huì)對(duì)綜合型人才的需求，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的舞蹈、音樂(lè)等技能的培養(yǎng)。高校的音樂(lè)教學(xué)積極響應(yīng)我國(guó)新課程改革的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的重視，以培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)人才。本文從加強(qiáng)課堂藝術(shù)實(shí)踐、重視舞臺(tái)實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)作實(shí)踐三方面探索了高校音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的策略。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)教學(xué)；學(xué)生；藝術(shù)實(shí)踐能力；培養(yǎng)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的藝術(shù)事業(yè)不斷發(fā)展。而在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越重視人才的綜合素質(zhì)。在這種情況下，高校加強(qiáng)對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)專業(yè)的重視。在新課程改革的趨勢(shì)下加大對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的重視以提高學(xué)生的音樂(lè)技能，為我國(guó)提供高素質(zhì)的音樂(lè)人才。研究高校音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅有利于提高高校的音樂(lè)教學(xué)水平，而且有利于提高音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，對(duì)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

1 加強(qiáng)課堂藝術(shù)實(shí)踐

首先，高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)技能課的藝術(shù)實(shí)踐。音樂(lè)技能課程本身帶有一定的實(shí)踐性質(zhì)。學(xué)生可以在音樂(lè)技能課上了解相關(guān)的音樂(lè)技能，加強(qiáng)音樂(lè)技能的鍛煉。在音樂(lè)技能課上加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐要求教師采取科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的積極性并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐鍛煉找到自己在音樂(lè)技能方面的不足并加以重點(diǎn)練習(xí)，不斷提高自身的藝術(shù)實(shí)踐能力。

其次，高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)理論課上的藝術(shù)實(shí)踐。在傳統(tǒng)的音樂(lè)理論課堂上，教師只是單純地將音樂(lè)理論灌輸給學(xué)生，缺乏對(duì)相關(guān)理論的鍛煉。導(dǎo)致學(xué)生雖然接受的音樂(lè)理論知識(shí)，但是無(wú)法將音樂(lè)理論與音樂(lè)實(shí)踐相結(jié)合。因此，在高校音樂(lè)理論課堂上也要重視音樂(lè)實(shí)踐的鍛煉。尤其在講解一些理論難點(diǎn)時(shí)，教師可以進(jìn)行演奏，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)音樂(lè)理論的直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐意識(shí)。

最后，高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生在音樂(lè)欣賞課上的而音樂(lè)實(shí)踐。教師在音樂(lè)欣賞課堂時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集相關(guān)的音樂(lè)資料，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。同時(shí)，教師還要對(duì)欣賞課程進(jìn)行指導(dǎo)，在遇到重難點(diǎn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。另外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生模仿所欣賞的音樂(lè)曲目進(jìn)行演奏，并與經(jīng)典音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己音樂(lè)技能方面的不足，并加以針對(duì)性實(shí)踐鍛煉。

2 重視舞臺(tái)實(shí)踐

首先，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)音樂(lè)社團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性音樂(lè)聯(lián)系。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)能夠增多學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，當(dāng)學(xué)校舉辦晚會(huì)的時(shí)候，音樂(lè)社團(tuán)便可以報(bào)名參加，增加舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)還可以參加社會(huì)上的音樂(lè)比賽，加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)鍛煉。

其次，高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)積極組織校內(nèi)的音樂(lè)表演活動(dòng)。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛘咝Ｍ獾囊魳?lè)表演和音樂(lè)比賽，加強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，教師還可以組織本專業(yè)句型音樂(lè)表演，創(chuàng)造音樂(lè)表演的氛圍，增加學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐。

最后，高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視校外的音樂(lè)比賽和音樂(lè)表演。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加校外的音樂(lè)比賽和音樂(lè)表演。讓學(xué)生走出校園，了解現(xiàn)實(shí)生活中的音樂(lè)實(shí)踐，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，教師還可以組織學(xué)生舉行文藝下鄉(xiāng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生到農(nóng)村、部隊(duì)等地區(qū)開(kāi)展音樂(lè)表演。從而培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和實(shí)踐能力。

3 鼓勵(lì)創(chuàng)作實(shí)踐

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)。藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的前提。因此，高校音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)向?qū)W生宣傳音樂(lè)創(chuàng)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)技能的練習(xí)過(guò)程中形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。將藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

其次，高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視鍛煉學(xué)生的組織能力。音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐不僅僅要求學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)作優(yōu)秀的音樂(lè)作品，還要求學(xué)生具備一定的組織能力、協(xié)作能力、交際能力等。其中，組織能力對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新極為重要。這是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中還要組織同伴進(jìn)行節(jié)目編排和演出工作，要詳細(xì)地考慮音樂(lè)表演的各個(gè)細(xì)節(jié)。因此，高校音樂(lè)教學(xué)要重視鍛煉學(xué)生的組織能力。

最后，高校在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作大賽，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作大賽有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的興趣，使學(xué)生將全身心的精力投入到音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中。音樂(lè)創(chuàng)作大賽不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，而且有利于學(xué)生將所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中，并結(jié)合自身的情感經(jīng)歷，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的音樂(lè)作品。另外，開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作大賽有利于充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，增加學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

4 小結(jié)

隨著我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)受到社會(huì)各界的高度重視，成為高校音樂(lè)教學(xué)的工作重點(diǎn)。文章從音樂(lè)技能課程、音樂(lè)理論課程及音樂(lè)欣賞課程三方面講解的加強(qiáng)學(xué)生課堂藝術(shù)實(shí)踐的具體方法。然后從開(kāi)設(shè)音樂(lè)社團(tuán)、開(kāi)展音樂(lè)表演、參加音樂(lè)比賽等方面提出了學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的策略。最后，文章從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)、鍛煉學(xué)生的組織能力和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)等方面提出了高校鼓勵(lì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐的途徑。在高校音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力不僅有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)改革有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡(jiǎn)介

羅丹（1984-），女，遼寧省人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院干事（助教職稱）。研究方向?yàn)樗囆g(shù)教育管理。

作者單位

沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院 遼寧省沈陽(yáng)市 110168