向代紅

【摘要】閱讀是學生有效獲取信息的重要途徑，21世紀是一個信息大爆炸的時代，能否通過閱讀獲取有效的信息直接影響到學生的發(fā)展。高中階段是培養(yǎng)學生閱讀能力的關(guān)鍵時期，本文就有效提升高中學生閱讀能力的新視角進行探析。

【關(guān)鍵詞】高中語文 閱讀 有效性 信心 發(fā)展

高中階段的學生具有很強的可塑性，因此也是培養(yǎng)學生多種能力的關(guān)鍵時期，其中閱讀就是需要引起教師高度重視的一種能力。閱讀是學生有效獲取信息的重要途徑，21世紀是一個信息大爆炸的時代，能否通過閱讀獲取有效信息直接影響到學生的發(fā)展。高中階段是培養(yǎng)學生閱讀能力的關(guān)鍵時期，本文就有效提升高中學生閱讀能力的新視角進行探析。

一、將提升學生的閱讀能力建立在知識積累的基礎(chǔ)之上

高中階段的語文學習對學生具有重要意義，如果我們將語文學科學習的內(nèi)容劃分為幾大模塊，那么閱讀就是教師在教學中應(yīng)該引起高度重視的一個模塊。不管從學生通過閱讀能夠有效獲取知識的角度，還是從學生通過有效閱讀能夠有效提升學生語文成績的角度來說，閱讀對高中學生都具有重要意義。

閱讀如此重要，不管是教師在教學的過程中，還是學生在學習的過程中都應(yīng)該引起重視。在實際的教學中教師應(yīng)該不斷探析更加有助于學生進行閱讀學習的方法，學生也需要積極的歸納總結(jié)有助于提升自設(shè)閱讀能力的技巧。本人作為一名高中語文教師具有豐富的教學經(jīng)驗，通過實際的教學發(fā)現(xiàn)，想要使學生的閱讀能力得到有效提升，首先要做的最重要的也是最基本的工作，就是學生進行基礎(chǔ)知識的積累。學生能否有效進行閱讀，考查的是學生的綜合素質(zhì)，同時也是考查學生對基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用能力，因此學生只有掌握了扎實的基礎(chǔ)知識，才有可能通過對知識的有效應(yīng)用提高閱讀的有效性，更好地獲取學習信心。這就啟示教師在日常的語文教學中，要鼓勵學生進行基礎(chǔ)知識的積累，學生在學習中也要做一個有心人，注重基礎(chǔ)知識的積累，為進行有效閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性

為了提升學生的閱讀能力，教師在閱讀教學過程中不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學生的閱讀興趣。俗話說得好：興趣是最好的老師。閱讀的過程是學生積極主動的去獲取知識的過程，因此教師在教學的過程中，只有不斷提升學生的閱讀興趣，才能使學生更加主動的去獲取有效信息。雖然閱讀對高中學生的語文學科學習及語文考試成績都產(chǎn)生重要影響，然而并不是每一個高中學生都對閱讀學習的興趣十分濃厚，有些學生甚至對閱讀存在一定的排斥心理，因此教師在培養(yǎng)學生的閱讀興趣的過程中也要講究方法與技巧。在實際的教學中，教師可以通過以下幾個有效途徑培養(yǎng)學生的語文閱讀興趣。

（一）讓學生閱讀一些自己喜歡的文章

在培養(yǎng)學生的閱讀興趣的過程中，一些有經(jīng)驗的教師往往會鼓勵學生閱讀一些自己喜歡的書籍，例如可以讓學生閱讀一些世界名著，既能夠提升學生的文學素養(yǎng)，開闊學生的視野，還能夠使學生在閱讀的過程中更好的享受閱讀帶來的樂趣，充分調(diào)動學生閱讀的積極性，提升學生的閱讀興趣。當然在鼓勵學生閱讀一些自己喜歡的書籍的過程中，教師也要對學生進行必要的指導，這樣學生才能讀更多有助于自身成長，同時又能夠有效提升學生的閱讀興趣的書籍。

（二）為學生提供較為寬松的閱讀氛圍

學生之所以會對一些事物感興趣很重要的一個原因，就是學生在面對該事物的過程中會感覺十分輕松、愉悅。學生之所以在心理上對一些事物產(chǎn)生排斥的情緒，主要是因為學生在面對該事物的過程中，會產(chǎn)生較大的心理壓力。為了有效培養(yǎng)高中學生的語文閱讀興趣，教師在教學的過程中應(yīng)該為學生提供一個較為寬松的閱讀氛圍。例如：教師可以降低學生閱讀的目的性，可以讓學生在閱讀的過程中們盡情的享受閱讀帶來的美好，這樣學生就會對閱讀越來越感興趣。

三、提高學生的閱讀速度

在提升高中學生的閱讀能力的過程中，教師要對一個十分重要的環(huán)節(jié)引起重視，那就是學生的閱讀速度。有些學生花費較少的時間能夠有效獲取信息，而有些學生則需要花費較多的時間去獲取有效信息，學生的閱讀速度不同，雖然都能夠達到獲取信心的目的，然而在一些情況才卻會產(chǎn)生完全不同的效果，尤其在考試過程中更需要學生能夠具有較高的閱讀速度。那么在實際的教學中教師該如何提升高中學生的閱讀速度呢？

（一）有針對性的閱讀訓練

通過大量的教學實踐表明，為了有效提升高中學生的閱讀速度，教師需要對學生進行有針對性的訓練。高考語文試卷有小閱讀與長篇文章閱讀，教師可以結(jié)合文章的篇幅在閱讀教學的過程中，對學生進行限時訓練，要求學生在既定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，有針對性的練習，能夠大大提升學生的閱讀速度。

（二）調(diào)動學生閱讀的積極性

在提高高中學生閱讀速度的過程中，一方面需要對學生進行有針對性的訓練，另一方面為了提高學生的閱讀效率，要求教師能夠有效調(diào)動學生的閱讀積極性。學生只有對閱讀產(chǎn)生了激情，積極地去閱讀，才能積極主動的去獲取有效信息，自然學生的閱讀速度就會有效提升，使學生在最短的時間內(nèi)獲取最多有效信息。

四、引導學生掌握多種有效的閱讀技巧

為了有效提升高中學生的語文閱讀能力，要求教師從不同的角度出發(fā)展開教學活動。影響學生閱讀水平的因素是多種多樣的，其中學生能否掌握有效的閱讀方法與技巧，對學生閱讀水平的高低產(chǎn)生重要影響。閱讀既是考查學生語文綜合素質(zhì)的過程，同時也是需要學生運用有效的方法與技巧的過程，有效閱讀方法與技巧的應(yīng)用不僅能夠使學生更準確的獲取信息，而且還能夠提升學生獲取信心的速度。在實際的教學中，教師想要使學生掌握有效的閱讀方法與技巧，并不是一件輕松的事情，需要教師采取有效的措施對學生進行引導。

首先，引導學生認識到掌握有效閱讀方法與技巧的重要性。為了使學生掌握有效的閱讀方法與技巧，教師首先應(yīng)該引導學生認識到掌握有效的閱讀方法與技巧的重要性，這樣才能激發(fā)學生掌握有效的閱讀方法與技巧的積極性。其次，將閱讀方法與技巧的教學與學生的實際閱讀活動結(jié)合起來。實現(xiàn)閱讀方法與技巧的教學與學生實際的閱讀活動結(jié)合起來，能夠使學生更好的掌握知識點，進而更好的在閱讀的過程中進行應(yīng)用。

本文介紹了如何提高高中學生的語文閱讀能力，教師要從全新的角度引導學生掌握有效進行語文閱讀的方法，進而提升學生的閱讀水平。