酈新鋼

【摘要】 初中學生正處于小學向中學過渡的關(guān)鍵階段，而數(shù)學作為中學階段學習起來相對比較困難的一個基礎學科，探索新型的數(shù)學教學方法，提高初中數(shù)學的教學效率是目前初中數(shù)學教師需要考慮的關(guān)鍵問題. 其中，興趣教學是目前應用比較廣泛的一個教學方法，對于提高學生的學習效率發(fā)揮著重要作用. 本文以浙教版數(shù)學教材為研究對象，重點針對如何做好初中數(shù)學興趣教學進行了探討.

【關(guān)鍵詞】 興趣教學；初中數(shù)學；教學；應用

正文：

一、營造教學情境，引導學生進行思考

初中數(shù)學興趣教學法在一定意義上就是把學生帶入到課堂教學活動中，引導學生積極參與. 在這方面，教師可以結(jié)合學生所學新舊知識之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)系學生生活實際來設定一定的教學情境，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，從而有效地進行教學. 比如，在進行“合并同類項”這一節(jié)內(nèi)容的教學時，數(shù)學教師就可以通過舉生活中的實例來讓學生進行思考和類比分析，比如讓學生思考① 3 + 4 = ？② 3只羊 + 4只羊 = ？③ 3只羊 + 4匹馬 = ？這幾個式子的結(jié)果，讓學生自主閱讀課本中的知識，并從中找出答案. 顯然，對于問題①和②學生可以很快的解決，但是對于第③個問題，學生必然會產(chǎn)生好奇，這時教師就可以讓學生之間結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，從而使得課堂氣氛變得活躍，學生的探究新知識的興趣也會提高. 最后老師可以結(jié)合學生們的討論結(jié)果來為學生解釋，第③題中兩項之所以不能相加運算，是因為它們單位的不同，也就是不是同類項不能相加，這就可以讓學生清晰的認識到合并同類項時的內(nèi)涵. 由此可見，通過設計教學情境，不僅可以激發(fā)學生探究知識的興趣，還能引發(fā)學生積極思考.

二、開展合作學習，增加師生之間的互動交流

在素質(zhì)教育的背景下，中學階段是我國教育事業(yè)順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中學生具有思維開闊、活潑好動等特點，而合作學習作為初中數(shù)學興趣教學的重要組成部分以及浙教版數(shù)學教學的一個重要教學手段，非常符合初中學生的身心發(fā)展規(guī)律.

在實際運用當中，一般是根據(jù)每名學生的特點和優(yōu)勢，將每2～6 人分為一個小組，在每個小組中每名學生都能最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并通過同學之間的互助交流高效的完成老師分配的學習任務. 合作學習一個最大的優(yōu)勢就是能夠調(diào)動學生參與學習、展現(xiàn)自己的積極性，從而營造良好的學習環(huán)境. 在合作學習的教學模式下，每一名學生參與課堂教學過程的機會是均等的，可以讓學生充分參與課堂實踐操作. 比如在學習“圖形和變換”這一章節(jié)時就可以組織學生分組進行趣味拼圖，通過實踐操作使學生更好的掌握數(shù)學知識. 借助學生已有的生活經(jīng)驗展開具體的教學活動. 再如，學習“軸對稱圖形”這一節(jié)知識時，教師可以鼓勵學生以小組為單位，探討日常生活中有哪些常見的具有軸對稱圖形性質(zhì)的物體. 這樣一來，不僅激發(fā)了學生學習的興趣和探究知識的熱情，運用形象思維提高了學習知識的效率，還能使學生感受到了數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系，這有助于幫助學生樹立科學的數(shù)學觀念. 在課下還要鼓勵學生積極思考課后的開放性和探究性的選做題目，也可以通過小組合作的形式來共同解決難題，進而提高學生的自主探究能力，培養(yǎng)合作意識.

由此可見，開展合作學習可以塑造融洽和諧的數(shù)學學習氛圍，加強學生之間、師生之間的交流，還能引導學生養(yǎng)成勤于思考、善于觀察生活的習慣. 更重要的是可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引發(fā)學生強烈的表現(xiàn)欲望，能夠在課堂上積極的參與課堂實踐表現(xiàn)自己，同時還能營造適當?shù)母偁幏諊瑥亩黾映踔袛?shù)學的課堂活力.

三、適當采用多媒體教學，調(diào)動學生學習興趣

在我國素質(zhì)教育的大背景下，浙教版數(shù)學課程教學標準要求初中數(shù)學教師在進行教學方法選擇時更加慎重，能夠結(jié)合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，利用一些輔助的教學手法進行數(shù)學教學. 多媒體作為現(xiàn)代信息技術(shù)的代表，能夠集文字、聲音、圖片、動畫、視頻等于一體，具有很好的表現(xiàn)力，符合初中生的身心發(fā)展特點. 初中數(shù)學教師可以充分利用多媒體向?qū)W生演示復雜的數(shù)學問題，比如在進行圖形的相似、勾股定理、圖形的變換等章節(jié)內(nèi)容教學時，采用多媒體將數(shù)學知識動態(tài)的表現(xiàn)出來，可以使數(shù)學教學過程變得生動形象，同時還能幫助學生強化對抽象的數(shù)學知識的了解和掌握，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，從而進一步提升初中數(shù)學教學的效果.

四、合理設計教學活動，提高學生的動手實踐能力

在初中數(shù)學教學中應用興趣教學法的一個重要途徑就是通過合理設計教學活動，來鼓勵學生參與實踐操作，進而使學生在實踐中提高學習興趣，增加對新知識探索的欲望. 這一點在浙教版的教材內(nèi)容的編制中得到了充分的體現(xiàn)，針對初中學生的性格特點，設計了大量學生動手實踐的教學內(nèi)容，使學生通過親身實踐提高學習數(shù)學的興趣與信心. 比如在學習完“數(shù)據(jù)與圖表”這一章內(nèi)容之后，為了讓學生更好的掌握統(tǒng)計的方法，教材設計了“關(guān)于初中生最愛看的電視節(jié)目的調(diào)查”這一實踐活動，讓學生在課下進行統(tǒng)計調(diào)查，并將統(tǒng)計分析過程和結(jié)果在課堂上進行展示. 通過實踐操作，不僅提高了學生參與數(shù)學學習的興趣，還培養(yǎng)了學生自主探究知識的能力，極大的提升了數(shù)學學習效率.

小 結(jié)

綜上，根據(jù)浙教版初中數(shù)學的教學要求，數(shù)學教師要結(jié)合教學目標進行興趣教學，在教學過程中要根據(jù)初中生的特點和身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容合理設計教學情境，積極采用合作教學、多媒體教學等多種教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，多鼓勵學生進行實踐操作，在教學中培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，進而提高課堂教學效率.

【參考文獻】

[1]黃文軍. 淺談初中數(shù)學教學中的興趣教學法[J]. 新課程（下），2012，02：30.

[2]戴新旺. 初中數(shù)學興趣教學法的研究與探索[J]. 新課程（上），2014，03：25.

[3]高衛(wèi)衛(wèi). 論初中數(shù)學課堂教學中的“興趣教學法”[J]. 中國校外教育，2011，13：65.