眭樺　朱煉

摘 要：為了使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，技工院校需要適應(yīng)新的社會需要，深化教育改革，使學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，在社會競爭中更具競爭力。因此，本文提出，語文課堂的教學(xué)應(yīng)逐漸向?qū)W生滲透職業(yè)意識，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：技工院校 職業(yè)素養(yǎng) 語文教學(xué) 滲透

語文是一門兼具實用性和工具性的課程，在平時的教學(xué)過程中可以逐漸滲透職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。下面筆者就結(jié)合自己所教數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生，談一談心得體會。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育

職業(yè)能力教育是技工院校教育的核心內(nèi)容。因此，技工院校的學(xué)生不但要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程，還要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技能。就數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生來說，他們既要學(xué)習(xí)語數(shù)外等文化知識，又要掌握數(shù)控加工的專業(yè)技能，例如編程、確定加工工藝、操作機(jī)床等。只有這樣，才能提高他們的綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

眾所周知，技工院校的學(xué)生畢業(yè)后一般在企業(yè)一線工作，任何一家企業(yè)都希望員工能夠愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時，也需注重對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生走上工作崗位增添競爭力。在語文教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育是一條重要途徑。

目前，筆者所在學(xué)校一年級學(xué)生使用的語文教材是全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《語文》，該教材在遵循語文教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以職業(yè)精神為核心的人文體系。其中第二單元是“品讀職業(yè)”，選擇了《天堂與地獄比鄰》《員工守則》《信客》三篇課文，讓學(xué)生們在新學(xué)期伊始就樹立了職業(yè)的意識。尤其是《天堂與地獄比鄰》這篇文章，是美國“石油大亨”洛克菲勒寫給兒子的一封信，就是希望兒子將來能熱愛工作、正確對待工作，這對學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀有著非常重要的激勵作用。

二、結(jié)合專業(yè)滲透職業(yè)素養(yǎng)

數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生以男生為主，動手能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)語文這類語言性科目時不占優(yōu)勢。在平時的語文課堂中，筆者有意識地結(jié)合學(xué)生專業(yè)，因?qū)I(yè)施教。

1.加強(qiáng)口語交際能力的培養(yǎng)

良好的口語能力是日常交際的重要基礎(chǔ)，也是建立人脈關(guān)系的基礎(chǔ)，無論是在校學(xué)生還是社會人員都需要擁有一定的口語交際能力。在語文教學(xué)中，筆者注重通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。

筆者所教數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生很多來自農(nóng)村，有的操一口濃重的方言，幾乎不會說普通話；有的性格孤僻，不善言辭；還有的因初中時成績不理想而覺得自卑，不愿意與同學(xué)和老師多交流。這對于他們的健康成長是極為不利的。在語文課上，筆者利用一切機(jī)會使學(xué)生開口說話。如或單獨或集體朗讀課文，借以糾正學(xué)生的發(fā)音。使用“頭腦風(fēng)暴法”，如講到《人的高貴在于靈魂》這篇課文，筆者讓學(xué)生分成幾個小組，學(xué)生圍坐在一起共同討論問題，如“什么是高貴？”“高貴體現(xiàn)在哪些方面？”“文中哪些人是高貴的？”“你覺得日常生活中哪些行為是高貴的？”然后請每組派一名代表進(jìn)行小結(jié)。在語文課堂中，類似的討論逐漸形成固定模式，時間長了，學(xué)生就愿意互相交流和分享自己的內(nèi)心想法，不知不覺口語交際能力便有了提升。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，人們的需求變得越來越多樣化，面臨的問題也越來越多，很多時候僅靠一個人的力量已很難適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，這時就需要依靠團(tuán)隊的力量。企業(yè)都希望自己的員工具有團(tuán)隊精神，互相之間能夠合作，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。在語文課堂上，筆者也注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。遇到話題討論時，每一個討論小組其實就是一個個小小的團(tuán)隊，需要靠隊員們互相配合、互相幫助，通力協(xié)作，才能較好地完成討論任務(wù)。

3.加強(qiáng)書寫能力的培養(yǎng)

語文“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)中，最難的便是“寫”的能力。對于數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們寫的能力也需結(jié)合他們自身的專業(yè)特點，注重實用性。在平時的教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)以教授應(yīng)用寫作為主。如在講到說明文單元時，筆者會讓學(xué)生寫《數(shù)控加工工藝流程介紹》《產(chǎn)品介紹說明書》等，既讓學(xué)生掌握說明文的寫法，又緊密聯(lián)系了專業(yè)，學(xué)生興趣自然高；在講到總結(jié)、計劃時，筆者結(jié)合學(xué)生實習(xí)填寫的工作日志進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，總結(jié)工件加工過程中的收獲與不足，為下一階段的實習(xí)編寫計劃和任務(wù)等等。這樣就很好地將語文和專業(yè)內(nèi)容結(jié)合了起來，可謂一舉兩得。

三、小結(jié)

技工院校的語文教學(xué)應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的重任，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)開展語文教學(xué)，一方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，另一方面為專業(yè)課程服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉衛(wèi)青.淺談中職語文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008（1）.

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院）