周志芬

【摘 要】隨著科技水平的不斷提高，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸被引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，不僅有效地改善了課堂教學(xué)現(xiàn)狀，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，成為廣大教師所關(guān)注的話題。本文主要介紹現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用策略，以期能夠提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)英語教學(xué)；策略

在教育體制改革進(jìn)程不斷加快、現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)期，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，成為教育工作普遍關(guān)注的問題[1]。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的有效性，可以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂教學(xué)模式中，小學(xué)英語教師只注重傳授英語知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，學(xué)習(xí)效率不高。而在課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程匯總，小學(xué)英語教師可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，生動(dòng)形象、直觀具體的展示教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)生了解和掌握教學(xué)內(nèi)容，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。例如，在學(xué)習(xí)“Atthezoo”這一單元時(shí)，小學(xué)英語教師可以利用多媒體技術(shù)，制作出合適的教學(xué)課件，在課堂上展示一些小動(dòng)物的圖片，讓小學(xué)生通過觀察來回答小動(dòng)物的名稱，然后說出小動(dòng)物的英文名稱，像：狗的英文名稱是dog；貓的英文名稱是cat；豬的英文是pig等，以吸引小學(xué)生的注意力，提高英語教學(xué)的效果。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富英語教學(xué)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破時(shí)空的界限，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間、地區(qū)等的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富英語教學(xué)資源，為學(xué)生提供大量的英語學(xué)習(xí)資料，以提高英語教學(xué)的效果。在信息化水平快速提高的今天，小學(xué)英語教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，廣泛搜集和整理有用的教學(xué)資源，以提高自身的英語水平。同時(shí)，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，與世界各地的小學(xué)英語教師交流和討論有效的教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際情況，合理使用科學(xué)的教學(xué)方法，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量[3]。另外，在教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用，建立一個(gè)專門的小學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供豐富多樣的英語學(xué)習(xí)資源，以拓寬學(xué)生的英語知識(shí)視野，提高小學(xué)生的英語水平。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高英語教學(xué)的效率

小學(xué)英語的課堂教學(xué)時(shí)間有限，而小學(xué)生具有貪玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，很容易會(huì)在課堂教學(xué)活動(dòng)中說話、開小差，因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)英語教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的參與程度，以提高英語課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，制作教學(xué)課件，節(jié)省板書、布置作業(yè)的時(shí)間，以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“Whatwouldyoulike？這一單元時(shí)，小學(xué)英語教師可以下載一些食物、飲料的圖片，在課堂教學(xué)回答中，采用提問的方式，讓小學(xué)生回答這些食物或者飲料的名稱，然后，用英語詢問小學(xué)生所喜愛的食物或者飲料，以加深小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，提高英語教學(xué)的有效性。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高英語教學(xué)的質(zhì)量

在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中，存在著雖然英語教師具有教師資格證，但是英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的情況，給小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)造成不利影響，而在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展英語教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的英語教學(xué)環(huán)境，可以規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在日常教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，讓學(xué)生聽讀，以糾正學(xué)生的英語發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。例如，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)，小學(xué)英語教師，可以利用多媒體技術(shù)，播放字母歌曲，讓小學(xué)生學(xué)唱，以提高小學(xué)生的英語水平[4]。同時(shí)，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生利用英語進(jìn)行交流，以提高小學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

五、總結(jié)

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果，所以，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富英語教學(xué)的資源，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉海燕.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，23：136-137.

[2]劉洪霞.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].校園英語，2015，24：142.

[3]朱玲.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語（初中版），2012，08：68+70.

[4]張坎香.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015，03：222.