洪霞

【摘 要】偏重培養(yǎng)一技之長的中職教育，忽視了人的思想道德培養(yǎng)，一味強調與社會接軌，僅是將人當成一種工具來培養(yǎng)，制約了人的發(fā)展。

【關鍵詞】中職教育；現狀；對策

既然國家要把中等職業(yè)教育納入國民教育范疇，就是想從根本上解決這一問題，在義務教育結束階段把學生分流，即普高和中職，讓所有學生盡其所能去謀求將來在社會上立足的本事。不是所有學生都適合上普高，那么上不去怎么辦？直接就業(yè)不是明智之舉，只有先有了一技之長，才會順利找到工作，找到自己的出路，同時也彌補了技術人才嚴重匱乏的缺口。

一、目前中職教育存在的問題

1.生源素質滑坡，就業(yè)率較低

近十年來，在社會用人單位選擇標準的誤導下，高校持續(xù)擴招，加之中國家長傳統教育思想的影響，選擇上職業(yè)學校的學生少之又少，最終導致中等職業(yè)學校生源銳減，生源質量逐年下降。目前的中等職業(yè)學校的學生普遍存在厭學情緒，學習自覺性差，缺乏學習熱情，在理論課學習時，缺課現象十分嚴重，即使來聽課，注意力也不集中，害怕做課題，對考試無動于衷。當前嚴峻的就業(yè)形勢，相當部分用人單位也不從工作實際出發(fā)，盲目地錄用高學歷人才，拒絕接受中等職業(yè)學校畢業(yè)生，致使初中畢業(yè)生不愿報考中等職業(yè)學校從而明顯地影響了中等職業(yè)學校的生源，這也是擺在中等職業(yè)學校面前最棘手、最尖銳的問題。

2.師資質量略差，缺乏實踐經驗

目前中等職業(yè)學校專業(yè)教師缺乏，且多數專業(yè)教師都是從學校到學校，缺乏實踐經驗，不少教師教育教學觀念不適應新的職業(yè)教育改革形勢的需要，其教學方法陳舊、教學模式單一，不了解企業(yè)發(fā)展情況，只會紙上談兵，不能使理論和實踐不能緊密結合起來，總體來說，形成了“無源之水、無本之木”的教學局面，很難做到中等職業(yè)學校教師隊伍雙師型的要求，不能滿足現有中等職業(yè)學校發(fā)展的要求。

3.盲目追求辦學規(guī)模，特色發(fā)揮不夠

部分中等職業(yè)院校不顧自身實際的辦學條件，一味追求規(guī)模效應，相關的教育主管部門對新生錄取審批也只看名冊，不問學校辦學的硬軟件。學校評選先進或晉升等級均以招生數量為首要條件。此外，中等職業(yè)院校專業(yè)設置不能適應市場需要，只是盲目擴大規(guī)模，忽視了結構、質量、效益的協調發(fā)展，忽視了中等職業(yè)學校特色的發(fā)揮，其培養(yǎng)方式無就業(yè)優(yōu)勢，這都是影響招生的重要因素。由于目前中等職業(yè)學校招生標準一再降低，生源質量過差，反饋到教學上，出現“學生厭學、教師無心”的現象，致使教學質量嚴重滑坡。

二、改變中職教育現狀的幾點策略

1.增加中職教育的投入，促進中職教育的統籌管理

當前的中職教育管理體制不順影響了其科學發(fā)展，溫家寶總理提到：“要整合現有職業(yè)教育資源，改變職業(yè)院校條塊分割，多頭管理的狀況。要進一步落實職業(yè)院校辦學自主權.增強其自主辦學和自主發(fā)展的能力?！闭诮涃M的投入不應忽視職業(yè)教育，對中職教育應與基礎教育、普通高等教育一視同仁，在保證正常人員經費的同時，逐步增加專項經費的投入，使國家的財政扶持經?；?、制度化，不斷改善中職學校的辦學條件，適應形勢發(fā)展的需要。

2.穩(wěn)定招生規(guī)模，提高培養(yǎng)質量

現行的中等職業(yè)教育在教學規(guī)范、教育目的、辦學定位和培養(yǎng)學生思維上都與中職教育科學可持續(xù)發(fā)展的要求存在較大差距。中職學校必須實事求是、科學分析，應該根據自身實際情況和未來發(fā)展規(guī)劃適量招生，抓好教學質量，最重要的是把握學生的就業(yè)市場，必須根據教育規(guī)律和市場規(guī)律辦事，全面實施素質教育，抓好學生就業(yè)，“要大力推進精品專業(yè)、精品課程和教材建設”，著力建設一支適應形勢需要的“雙師型”的教師隊伍，“引導職業(yè)教育健康協調可持續(xù)的發(fā)展”。

3.以教師為本，建設師德為先

沒有高素質的教師就沒有高素質的學生。職業(yè)教育要想又好又快的可持續(xù)發(fā)展，在保證和諧、穩(wěn)定、發(fā)展的基礎上進行用人制度改革，不斷優(yōu)化師資隊伍，從而滿足學生的求知欲望和圓滿完成預定的教學計劃。中等職業(yè)學校不同于其他行政部門，應該讓專業(yè)內行人事進行管理，必須要明白在教職工隊伍的建設中，必須以教師為本，加強師資培養(yǎng).重點放在技能教學上?！皩嵤┞殬I(yè)院校教師素質提高計劃，地方各級財政要繼續(xù)支持職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地建設和師資培訓工作。建立職業(yè)教育老師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)課教師每兩年必須有兩月到企業(yè)或生產服務一線實踐。”師德建設是師資建設的基礎，正如胡錦濤主席在十七大報告中指出：“加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設。”這是我們中等職業(yè)學校師德建設的主要內涵，作為一名中等職業(yè)學校的教師，要愛學生、關心學生，不得歧視學生，要本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的理念基礎，提升中職院校的發(fā)展力。

4.以市場為導向，加強校企合作

中等職業(yè)學校就業(yè)導向型的辦學方向的顯著特點在于，就是以人才市場和企業(yè)需求市場為導向，培養(yǎng)有一技之長的應用型和操作型人才。然而，中職教育除了為社會和企業(yè)培養(yǎng)輸送應用型合格人才，還應開展相應的職業(yè)培訓，拓寬中職教育的社會培訓市場，這就要求中職教育與社會和企業(yè)合作辦學。校企合作范式不僅能為構建完善的職教體系打好基礎，又能凸現職業(yè)教育更好地服務于終身教育體系。