駱霞

【摘 要】在小學(xué)語文課堂中，讓課堂活起來，就是要讓學(xué)生積極的參與到教師組織的課堂中來，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。這主要可以從調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極和參與意識，從而產(chǎn)生其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂；積極性；活力

新課程指導(dǎo)我們，教育應(yīng)該以“人”為本，以“學(xué)生”為本。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是有主觀能動性的人。我們必須把課堂的主動權(quán)教給學(xué)生，充分引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去探索，去掌握，他們作為一種活生生的力量，帶著自己的興趣、知識、經(jīng)驗(yàn)、思維參與學(xué)習(xí)活動，并成為教學(xué)活動不可分割的一部分。作為教育者，我們應(yīng)該把新課程理念帶進(jìn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新突破，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，充滿生機(jī)，只有這樣才能讓我們的語文課堂教學(xué)更加充滿活力。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為先決條件應(yīng)該是讓學(xué)生在課堂中“活”起來?！盎睢逼饋恚床淮舭?，不被動，使學(xué)生真正成為課堂的主人，那怎樣才能是學(xué)生在課堂中“活”起來呢？下面就談點(diǎn)自己的看法。

一、構(gòu)建和諧教學(xué)情境來調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)語文課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師首要培養(yǎng)的，教師要適時(shí)敏銳的對每個(gè)學(xué)生取得的成績及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定?？刹捎枚喾N口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵的方式，如：我在上課時(shí)給積極回答問題的學(xué)生頻繁的給以口頭表揚(yáng)：小組PK獲勝的作、業(yè)完成好的、上課表現(xiàn)好的就獎勵小貼紙，并告訴孩子們小貼紙積累到一定的數(shù)量，可以獲得小獎品。將每節(jié)課時(shí)語文學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，帶讀生詞，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。 利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時(shí)，讓他們用所學(xué)知識課堂PK，課后進(jìn)行交流，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。與此同時(shí)，注意積極引導(dǎo)和升華學(xué)生的競爭合作交流意識，讓學(xué)生們少重視物質(zhì)，多注重精神獎勵，多關(guān)注自己的進(jìn)步和成功，自己要和自己比。

二、努力提供學(xué)生參與的時(shí)間和空間

要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，需要教師營造民主、寬松的教學(xué)氛圍是課堂氣氛活躍的前提和保證。課堂應(yīng)是師生共同參與、多邊活動的場所，學(xué)生主體參與是這種多邊活動得以進(jìn)行的重要保證，而師生間民主、合作的和諧關(guān)系，則是激發(fā)學(xué)生主體參與的前提。如果師生關(guān)系不和諧，教學(xué)氛圍不寬松，要想學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于求異、敢于創(chuàng)新，那是不可能的。這種民主、寬松的教學(xué)氛圍的形成，要靠教師。需要教師樹立素質(zhì)教育思想，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力作為教育的基本目標(biāo)；需要教師，廢除“師道尊嚴(yán)”的思想，建立平等、合作的“伙伴式”的新型師生關(guān)系。教師要放下架子，主動親近學(xué)生，把外在的權(quán)威轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的權(quán)威，注意塑造以淵博知識和高尚的師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格形象。教師要從知識傳播者過渡到教學(xué)活動的指導(dǎo)者，進(jìn)而成為學(xué)生活動的鼓勵者。

在學(xué)習(xí)《我愛門前的小池塘》一課，我就會讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)，小組成員有不懂的問題，在組內(nèi)交流探討。由于學(xué)生相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相糾正，在相同時(shí)間里，發(fā)言、動口的機(jī)會多了，討論的問題更有個(gè)性化，更完整了，提高了學(xué)生的參與率。自主，就是主體主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)。如在識字課上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記憶生字，可以用組詞記憶生字，還可以用加一加，減一減，換一換，編順口溜等多種方法，在學(xué)生記住生字的同時(shí)，提高了他們探索意識，發(fā)展了個(gè)性，發(fā)揮了創(chuàng)造力。

三、抓住學(xué)習(xí)興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！边@些新的理念要求我們語文教師必須改變過去“滿堂灌”的形式，取而代之是以激發(fā)學(xué)生求知欲、充分調(diào)動學(xué)生興趣的形式進(jìn)行教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要積極調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，為每位學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們在課堂上充分彰顯自己的個(gè)性。因?yàn)?，小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于把深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的教學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷畹鹊?，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建鳳.如何讓小學(xué)語文課堂活起來.教育革新.2013年12期