趙槐新

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育制度的改革。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)影視資源有效運(yùn)用探究是很有必要的。本文主要闡述了小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】影視資源；小學(xué)語文；教學(xué)

隨著教育制度的改革，科技技術(shù)的提升，人們對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量也更加的關(guān)注。加強(qiáng)影視資源在小學(xué)語文教育中的利用，分析小學(xué)語文教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，制定有效的應(yīng)對(duì)對(duì)策能夠有效的提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力和想象能力，促進(jìn)小學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不高

當(dāng)前，小學(xué)語文的教學(xué)中，一些老師在課堂上主要還是以教師為主體，采用板書的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)的接受知識(shí)。在小學(xué)語文課堂上自主思維機(jī)會(huì)不多，課堂氣氛不夠活躍。對(duì)于小學(xué)生這種思維活躍、情感豐富的階段，這種學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)使得小學(xué)語文教學(xué)過于壓抑，使得學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量不能有效的得到提升。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)相關(guān)的內(nèi)容不能理解時(shí)，和語文教師的溝通比較少，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)主要的問題。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣不高

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)的過程中擁有良好的學(xué)習(xí)興趣能夠有效提升學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。根據(jù)目前相關(guān)數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)的認(rèn)真度比較高，但是興趣程度卻比較低，主要還是小學(xué)教師在教課過程中按照教材照本宣科，學(xué)生在接受知識(shí)的過程中過于枯燥，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣方面也不能很好的提升。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，比較容易受到外界的干擾，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣降低。

3.小學(xué)語文教學(xué)效率不高

在小學(xué)語文課堂上，一些教師只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)小學(xué)生的情感狀況和生活的聯(lián)系忽視。這其中和小學(xué)教師的思想觀念有著一定的關(guān)聯(lián)，大多數(shù)小學(xué)語文教學(xué)還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，教學(xué)的過程也只是以完成教學(xué)目標(biāo)為主，小學(xué)語文課堂上過于沉悶，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥無味，從而使得當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)效率不高。

二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.加強(qiáng)師生之間的溝通

隨著教育制度的改革，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用影視資源，應(yīng)該重視師生之間的溝通，不要一味的進(jìn)行講授或者播放影視資源。要重視和學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好的接受知識(shí)，從而有效的將影視資源與小學(xué)教育相結(jié)合，從而提升小學(xué)課堂教學(xué)的效率。對(duì)小學(xué)生語文的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的選擇合適的影視資源。小學(xué)語文老師規(guī)劃好課堂時(shí)間，有效將影視資源與小學(xué)語文教學(xué)聯(lián)系起來。在講解《日月潭》中，教師可以找出文章一些比較優(yōu)美生動(dòng)的句子，來讓學(xué)生對(duì)日月潭場景有一個(gè)初步的印象，多和學(xué)生互動(dòng)，然后通過一些影視資料，讓學(xué)生能夠直觀的觀看日月潭的場景，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨后逐步深入教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在課堂結(jié)束后，小學(xué)語文老師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生寫出這篇文章的讀后感，加深對(duì)文章的影響并且有效的提升學(xué)生的寫作水平。

2.應(yīng)用多媒體手段

在小學(xué)語文教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，能夠改變單調(diào)的課本講解，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。在上課之前，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，并且讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容收集相關(guān)圖片和影音資料，教師在上課期間，對(duì)學(xué)生所收集的資料進(jìn)行討論和講解，從而更好的讓學(xué)生對(duì)所教的概念和方法進(jìn)行理解，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)水平和效率的提升，提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)水平。如在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》這章時(shí)，可以讓學(xué)生收集相關(guān)的圖片資料，采用多媒體形式，對(duì)收集的資料進(jìn)行合理的講解。并且根據(jù)學(xué)生收集的云的資料，進(jìn)行對(duì)比，談?wù)摵头治觯寣W(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下提升自己對(duì)小學(xué)語文的興趣。教師對(duì)學(xué)生不懂的地方合理的進(jìn)行引導(dǎo)式講解，讓學(xué)生對(duì)天氣的變化有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)和理解，提升小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力。

3.科學(xué)合理采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，為了迎合教育體制的發(fā)展，對(duì)小學(xué)教師教學(xué)手段的要求越來越高。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意根據(jù)自身的情況合理的使用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，多思考并與人討論信息技術(shù)的運(yùn)用和實(shí)際效果，把握對(duì)學(xué)生能動(dòng)性的情況，把信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)有效整合起來，生動(dòng)形象的活躍課堂氣氛。例如，在學(xué)習(xí)《鋤禾》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅僅要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，可以采用信息技術(shù)還原糧食種植的過程，讓學(xué)生對(duì)糧食的生長有個(gè)大概的了解，從而更好的珍惜糧食，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效利用探究是很有必要的。通過加強(qiáng)師生之間的溝通、應(yīng)用多媒體手段、科學(xué)合理采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠有效的提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自我探討能力和想象能力，促進(jìn)小學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展。

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