黃濤

【摘 要】中學生物課是一門自然學科，必須理論和實踐緊密結合，在初中生物課本中，有許多內容是介紹環(huán)境保護知識的，生物教學中如何滲透環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，引導學生關注自己生活區(qū)域里的環(huán)境質量，防止環(huán)境污染，為保護環(huán)境盡自己的力量，是生物教學應該注重的內容。

【關鍵詞】生物教學；環(huán)境保護；教學

在生物教學中開展環(huán)境教育有其教育內容上得天獨厚的條件和優(yōu)勢。那么，可以通過哪些方面的具體內容來發(fā)揮生物學教學的環(huán)境教育功能呢？

一、挖掘教材，拓展延伸，形成環(huán)境科學知識體系

在生物學教學中環(huán)境教育的內容確定的基礎環(huán)節(jié)，就是需要挖掘教材，歸類整理，適當拓展延伸，形成一個適于環(huán)境教育的環(huán)境科學知識體系。第一，凡屬直接講授環(huán)境保護知識的部分，應該講清講透，使學生務必掌握。第二，凡與環(huán)境問題有關的內容，可作一些必要的引申、拓展和補充，使之與環(huán)境保護有機聯系起來，擴大學生的知識面。第三，有些內容表面上與環(huán)境教育似無關系，但仔細分析實際上有一定的內在聯系。教師應該通過適當的方式揭示這種內在聯系，使學生聯想到環(huán)境問題。

在構建環(huán)境科學知識體系時，選用本地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設中的正反案例作為教材的結合點嫁接到知識體系中，能起到畫龍點睛、事半功倍的效果。在教學中，筆者從拓展延伸的要求出發(fā)，帶領學生利用節(jié)假日到生產生活第一線調查，學生據此寫了許多有關環(huán)保內容的小論文，取得了很好的教育效果。

二、以知識教學為載體，培養(yǎng)良好的環(huán)境道德

開辟生物科學的德育論壇，挖掘其中蘊含的價值理念，是生物學教育的重要組成部分，也是生物學教育改革自我完善的必然選擇。人類生存的環(huán)境是由自然環(huán)境和社會環(huán)境兩方面構成的。學校開展的環(huán)境教育基本上屬于自然環(huán)境范疇，但其中蘊含著一個重要的道德價值，即提高青少年的環(huán)境意識并喚醒他們的環(huán)境道德良知。在環(huán)境教育中，環(huán)境科學知識教學是基礎和載體，環(huán)境道德教育是重點和升華。以知識教學為載體，培養(yǎng)學生良好的環(huán)境道德，是環(huán)境教育必不可少的重要內容。加強對學生環(huán)境道德的培養(yǎng)，主要從以下兩方面入手：

（1）形成正確的環(huán)境道德觀念。環(huán)境道德觀念是人們在環(huán)境問題上對是非、好壞、榮辱的認識和判斷，它決定了人們對待環(huán)境問題的態(tài)度和對生態(tài)環(huán)境的行為方式。學生一旦有了道德觀念，就會有保護環(huán)境的自覺性。因此，形成正確的環(huán)境道德觀，是培養(yǎng)學生環(huán)境道德的前提。在生物學教學中，教師在傳授知識的同時，要適時教育學生用正確的觀點看待自然，真正認識到人與自然是一種相互依存、相互制約、相互作用的關系。如在“生態(tài)系統(tǒng)”的教學中，通過對食物鏈和食物網的各種生物組成成分的動態(tài)分析，使學生認識到生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的規(guī)律，以及生態(tài)平衡的道理，從而使學生更清楚地意識到自然是一個有機整體，人們只有遵循自然規(guī)律，自覺有效地規(guī)劃和約束自由的活動，人類才能得以持續(xù)健康的發(fā)展。

（2）訓練學生的環(huán)境道德行為。在一般情況下，具有道德觀念和道德情感的人應該有道德行為。但也不盡然，有時人的道德觀念和道德行為會出現背離現象。由此可見，道德行為的訓練是十分重要的，是道德建設中不可缺少的環(huán)節(jié)。生物學教學應開展形式多樣的實踐活動，訓練和培養(yǎng)學生良好的環(huán)境道德行為規(guī)范。如督促學生養(yǎng)成文明行為，不亂仍果皮紙屑，不隨地吐痰，不吸煙；讓學生多參加植樹種花活動，參加校園綠化管理；組織學生參觀園林式的工廠，了解工作人員是如何為環(huán)境保護努力工作的；讓學生參加“愛鳥周”宣傳活動，充當“綠色警察”，搜集廢舊電池等等。通過活動，不僅強化學生的環(huán)境道德觀念，更加明確了哪些行為有利于保護環(huán)境，是道德行為，應該得到弘揚和堅持；哪些行為是破壞環(huán)境的不道德行為，應該受到譴責和摒棄。

三、以道德教育為基礎，加強對學生環(huán)境法律觀念的教育

在理解和感覺道德觀念和道德情感的基礎上，提升到法律層次上來對學生進行環(huán)境教育，是完全必要和不可忽視的重要環(huán)節(jié)。進行環(huán)境法律觀念教育，可以讓學生懂得哪些行為不僅不符合環(huán)境道德規(guī)范，要受到譴責，而且也違反了環(huán)境法律規(guī)范，必須承擔相應的法律責任。

我國已經頒發(fā)了一系列與環(huán)境保護相關的法律，這些法律是向學生進行環(huán)境法律觀念教育的很好材料，如《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》、《海洋環(huán)境保護法》、《森林法》、《水污染防治法》等。學習環(huán)境保護法應與典型案例相結合。曾幾何時，閩南地區(qū)捕野生動物之風愈演愈烈，屢禁不止。政府最終認識到，這種歪風單靠道德力量是無法完全禁止的，必須運用《野生動物保護法》，對違法犯罪行為進行嚴厲制裁。我們曾組織學生觀看對無證販賣野生動物穿山甲的犯罪嫌疑人進行審判的現場直播，同學們深受震撼和教育。

綜上所述，生物學教學中環(huán)境教育的內容應包括環(huán)境科學知識、環(huán)境道德和環(huán)境法律觀念三方面。環(huán)境科學知識是基礎，環(huán)境道德是重點，環(huán)境法律觀念是難點。生物學教師應該在以課堂教育為主體，其他形式為補充，課內課外相結合，理論和實踐相結合的綜合性的環(huán)境教育體系中，把環(huán)境教育的內容加以消化和落實。這樣才能達到使學生掌握基本的環(huán)境科學知識，養(yǎng)成愛惜自然、保護環(huán)境的良好品質，樹立保護環(huán)境的責任感和法律觀念的環(huán)境教育目的。

在上“空氣質量與健康”這節(jié)課時，首先以一個人一天要呼吸兩萬多次，每天至少要與環(huán)境交換一萬升氣體，空氣質量的好壞，直接關系著人們的健康，引開情境的創(chuàng)設，揪住學生的思維。然后以園林工人、護林員等，這些在空氣質量好的環(huán)境中工作的人員，呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率就低，而繁華城市的交通警察，揚塵環(huán)境中的工作人員，長期生活在空氣質量差的環(huán)境中，呼吸系統(tǒng)的發(fā)病率就高，對此引導學生思考，接著講述空氣中的污染物不僅可以引起呼吸系統(tǒng)的疾病，還可以通過呼吸系統(tǒng)進入血液，引起其他系統(tǒng)的疾病，讓學生認識到空氣質量與人的健康息息相關。

之后，讓學生們從已有的生活經驗出發(fā)，分析當地空氣被污染原因，汽車、摩托車等產生的尾氣；冬季取暖時煤爐排放的煤氣；垃圾柴草焚燒時產生的煙霧……學生你一言我一語，注意力都在尋找自己身邊空氣被污染的原因上。

最后，讓學生思考，有哪些措施能防止空氣污染，控制污染物的排放，學生各抒己見，發(fā)表自己的看法，例如外出盡量騎自行車，研究不加汽油的汽車，減少化石燃料的使用，冬季取暖采用集中供熱，不用煤爐，不焚燒垃圾，按時將垃圾清運到指定場所，養(yǎng)成節(jié)約的習慣，重復利用資源，盡量少產生垃圾，開發(fā)無塵粉筆，發(fā)明能吸粉塵的板擦，掃地時先灑水然后清掃，減少揚塵，不過度裝修，常開窗，通風換氣，咳嗽、打噴嚏時遮住口鼻……學生通過討論，逐漸明白，改善空氣質量的根本措施是控制污染物的排放，學生還根據學過的生物學知識，認識到植物有吸收多種有害氣體的作用。所以，植樹造林種花種草，是防治大氣污染的有效措施，那么，我們每個人都要有保護環(huán)境的意識，愛護身邊的花草樹木，多種花種草，大力植樹造林，在自己力所能及的范圍內保護環(huán)境，保護空氣質量。

現在，我國政府非常重視環(huán)境保護，治理空氣污染的力度越來越大，不僅在幾十個城市通過新聞媒體定期發(fā)布空氣質量報告，還通過各種措施來改善空氣質量，開通“12369”環(huán)保熱線，在農村禁止焚燒，每年的5月31日是無煙日，9月22日是無車日，研制環(huán)保節(jié)能的電動車，開發(fā)新能源……

中學生物課是一門自然學科，必須理論和實踐緊密結合，寓思想教育于知識教育之中，寓環(huán)境保護教育于生物教學之中，寓保護空氣質量教育于日常行為規(guī)范教育之中，使學生養(yǎng)成強烈的環(huán)保意識，從身邊的小事做起，保護人類賴以生存的家園。

參考文獻：

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[2]王美云.《初中生物教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)》，《軟件：教學》，2015

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