何英

摘要：游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法是可以在初中英語課堂中應(yīng)用的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；游戲教學(xué)法；運(yùn)用

游戲深受初中低年級學(xué)生的喜愛。把機(jī)械的語言操練設(shè)計成游戲，既可使語言訓(xùn)練具備一種真實的信息溝，又可降低焦慮，提高積極性。猜圖、猜物、猜謎、畫畫、繞口令、擊鼓傳花、快速反應(yīng)、單詞接龍、快速搶答、角色扮演、說悄悄話、模仿動作或動物叫聲等都是好的游戲形式。

一、課堂游戲的重要性和必要性

理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動，并能激勵學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以引入課堂游戲的重要性可見一斑。

二、游戲教學(xué)的基本原則

（1）游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。

（2）游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

（3）游戲應(yīng)有一定的層次性。層次性有兩方面的含義，一方面是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排：層次性的另一個方面是指同一個游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對那些后進(jìn)生，游戲時可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識；對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

（4）游戲的形式應(yīng)多樣化。俗話說：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒颍孢^幾次后就沒有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲。

（5）游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

三、游戲教學(xué)的意義

（1）遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)?！芭d趣是最好的老師”，一個人一旦對某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會涌動出一種探知的強(qiáng)烈欲望。中學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑愛動貪玩、渴望成功，但意志力不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)欠缺目的性，英語學(xué)習(xí)動機(jī)以直接的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)為主。這種動機(jī)主要來自對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動本身的直接興趣。游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動機(jī)的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。

（2）寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語學(xué)習(xí)其實是一個英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個復(fù)雜的過程，主要是+有意識學(xué)習(xí)去完成。但是，中學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要創(chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行無意識學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中去，讓學(xué)生不知不覺地主動學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。師生以什么樣的心境進(jìn)入課堂，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。為此，教師不僅要善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，更應(yīng)該在課堂教學(xué)中，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)交際能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把空間時間還給他們，讓他們多一些自由，多一些參與，多一些選擇。所以，要以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，改變死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)及“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)聽、說、讀、寫、做、想的綜合運(yùn)用語言的能力。

總之，教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造。英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一，教師不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。