馬海利

摘 要：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該探索一些能營造輕松活潑、和諧而寓教于樂的教法是當(dāng)前英語教學(xué)充滿趣味性的重要途徑，通過趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；興趣激發(fā)；趣味性

小學(xué)英語教學(xué)能否取得成效，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的興趣。我在英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展了愉快式教學(xué)，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，以達(dá)到趣味性的目的。

一、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這門學(xué)科的重要性

大家知道，人類已進(jìn)人21世紀(jì)，如何成為新世紀(jì)合格的一名優(yōu)秀的人才，對我們這一代更為重要，中國已成為世貿(mào)組織的成員，如果我們連語言都不通，特別是國際語言——英語，那怎么去了解世界？中國怎能在強(qiáng)烈的競爭中取得主動(dòng)？中華民族要騰飛，要屹立于世界民族之林，最終還是取決于優(yōu)秀的科技人才，而這些科技人才是需要學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，才能把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，這樣才能真正地為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，學(xué)生了解了從小學(xué)習(xí)英語的重要性，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

二、積極創(chuàng)設(shè)語言情景

教師在課堂教學(xué)中，課堂語言的運(yùn)用要有“幽默感”，語言和動(dòng)作要和諧、有趣。這樣既能達(dá)到督促學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭，又有使其在不知不覺中獲得知識(shí)，同時(shí)使課堂充滿樂趣，充滿笑聲。

（一）老師用英語說明，學(xué)生按說明做各種動(dòng)作；老師做各種動(dòng)作，學(xué)生用英語敘述老師所做的動(dòng)作，而這些動(dòng)作的詞匯要跟課文的詞匯量相關(guān)，且滑稽有趣。

（二）老師用滑稽的語調(diào)講一兩句英語或唱一兩首英語歌曲，或用“英語語音”和“美國語音”各講一句話。

（三）選擇唱一首英語歌或做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作。讓同學(xué)們用英語講一兩個(gè)謎語，或描寫某個(gè)同學(xué)的相貌，或用英語描述某位同學(xué)所坐的位置讓其猜測。

三、教師對學(xué)生應(yīng)多表揚(yáng)，少批評

教師對學(xué)生回答的問題要及時(shí)給予正確的評價(jià)與鼓勵(lì)，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們在叫學(xué)生進(jìn)行對話、朗讀課文、回答問題后要說“Good”，“Very Good！”或“Excellent”，但在表揚(yáng)的同時(shí)也應(yīng)該指出存在的某些缺點(diǎn)，讓其在成績面前了解自己的不足，鼓勵(lì)其再接再厲。

四、課本知識(shí)的形象化（兒歌形式）

小學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)，對新鮮事物特別感興趣，但不能持久，要想他們學(xué)好英語，就必須不斷地推進(jìn)新穎的教學(xué)方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我盡力創(chuàng)設(shè)了多種情景，使學(xué)生置身于英語環(huán)境中，能聽、能看、能觸摸到實(shí)物，使課文知識(shí)形象化。

在學(xué)了26個(gè)字母后，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)活動(dòng)：把5個(gè)元音字母當(dāng)成船長，各找一位學(xué)生擔(dān)任。黑板上是一個(gè)碧波蕩漾的湖面，小船將要啟航。那些代表輔音字母的學(xué)生該上哪條船呢？學(xué)生個(gè)個(gè)舉手，分別代表5個(gè)元音字母朋友的卡片奔上了講臺(tái)，五個(gè)船長很快滿載著他們的朋友起航了。學(xué)生們熱烈鼓掌，歡呼他們找對了朋友。

記單詞是一件枯燥乏味的事情。把單詞編成兒歌，讀起來朗朗上口，便于記憶，又有趣。例如：在同一課遇到的Sheep與Ship，相隔千萬里，長的在山上意思是綿羊，短的在水里，意思是輪船?！蔽疫€經(jīng)常用謎語引出一些所要學(xué)的單詞，在學(xué)習(xí)bike這個(gè)單詞時(shí)，我先讓學(xué)生猜一個(gè)謎：“坐著飛奔，站著倒，兩腳離地滿街跑（打一物）。學(xué)生很快便能猜出是自行車，接著我就教學(xué)bike這個(gè)單詞，學(xué)生記的更快，印象更深。

五、精心組織多樣化教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程往往受情感支配，因此，在課上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，可以鼓勵(lì)學(xué)生開口，使學(xué)生敢說、會(huì)說、樂說、善說。

為使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，我將課前兩分鐘作為激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，帶領(lǐng)學(xué)生唱英文歌或做一些簡單的游戲，使學(xué)生進(jìn)入到一首首融說與作為一體的兒歌，深受同學(xué)們的喜愛。

學(xué)生的興趣來自于對所學(xué)的教材要發(fā)生興趣，設(shè)置情景結(jié)合表演也是學(xué)生最高興做的，如：在學(xué)習(xí)了簡單的問候“Hello，Glad to meet you”，后，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：星期天，學(xué)生跟爸爸、媽媽到公園去玩，遇見一位不相識(shí)的小朋友，要求學(xué)生用上述句型對話。再如學(xué)了問句“What's your name？ How old are you？”后，我就讓學(xué)生充當(dāng)小記者采訪別人。

（二）游戲。游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)中最有效的一種學(xué)習(xí)方法，尤其是小學(xué)生。因?yàn)橛螒蚩梢载S富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，妙趣橫生。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，吸引他們的注意力，促使他們認(rèn)真聽講，激發(fā)想象力和思維能力。為了鞏固學(xué)生已學(xué)過的“Where”，我設(shè)計(jì)了下面的游戲。教師叫一個(gè)自告奮勇的學(xué)生，并告訴他將用什么東西做這個(gè)游戲。讓學(xué)生離開，把物品藏在教室的某處。學(xué)生回來后問Where is my 然后開始尋找這個(gè)東西。

當(dāng)學(xué)生接近了那個(gè)物品時(shí)，全班大聲拍巴掌。當(dāng)他又遠(yuǎn)離被藏物時(shí)，全班輕聲地拍巴掌，邊拍巴掌邊一遍一門遍地說：Where is his/her ？當(dāng)該生找到了被藏品時(shí)，把它舉起來，并說：There it is. Thanks.

現(xiàn)代教學(xué)手段也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好方法，如幻燈片刺激兒童的視覺，錄音刺激聽覺，輔之以其他游戲，唱歌活動(dòng)，即可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，通過看、聽、說、唱、表演等活動(dòng)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。

通過這些趣味教學(xué)的方法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣加強(qiáng)了，學(xué)生的模仿能力、理解能力、閱讀能力、想象力和思考力也有了不同程度的提高。

（作者單位：甘肅省通渭縣馬家店小學(xué)，甘肅 定西 743314）