孫雪峰

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在很大程度上受學(xué)生聽課方法的影響，正確高效的聽課方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)中除了要傳授給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)和聽課的方法，才能在課程的學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)步。接下來，結(jié)合語文課程的教學(xué)特點(diǎn)，對幫助學(xué)生掌握正確聽課方法，提高語文學(xué)習(xí)效率的有效途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：聽課方法；語文課程；學(xué)習(xí)效率；有效途徑

語文課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容之一，漢語是我們的母語，語文課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的發(fā)展有非常重要的意義。通過對語文課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字應(yīng)用能力得到有效的提高，并且這兩項(xiàng)能力是學(xué)生未來發(fā)展必備的兩項(xiàng)技能。所以，在語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握正確的聽課方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高。

一、掌握正確聽課方法的意義

在語文課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽課方法和學(xué)習(xí)方法，對于促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的發(fā)展有重要意義?，F(xiàn)階段的語文課程教學(xué)，不僅僅要教會學(xué)生語文知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。在語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在語文課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，尤其是可以使那些學(xué)習(xí)方法較差的學(xué)生，在語文課程的學(xué)習(xí)中有較大進(jìn)步。

學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還可以促進(jìn)語文課程教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生掌握了正確的聽課方法，才會在語文課程的學(xué)習(xí)中積極地與老師進(jìn)行互動，配合老師高效率地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目的。良好的師生互動，可以促進(jìn)語文課程教學(xué)質(zhì)量的提高，并且學(xué)生掌握了正確的語文聽課方法，在課堂上能夠更容易抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使教師在教學(xué)過程中更好地開展語文教學(xué)，從而不斷地提高語文課堂教學(xué)效率。

二、掌握正確聽課方法的途徑

1.養(yǎng)成正確的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論是在哪一門課程的教學(xué)中都會存在這樣的現(xiàn)象，班級里的學(xué)生在相同的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力確實(shí)是參差不齊的，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生不同的聽課方法。有良好聽課方法的學(xué)生，在課堂上聽課有重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率高，會積極地與老師互動，并牢記重點(diǎn)內(nèi)容，而聽課方法差的學(xué)生就很難做到這些。這也就導(dǎo)致了一部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績較差。眾所周知，學(xué)生的聽課狀態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都有重要影響。一節(jié)課的時(shí)間在四十到四十五分鐘之間，學(xué)生是無法在一堂課的時(shí)間內(nèi)都集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生注意力集中的時(shí)間是不一樣的，有的學(xué)生能夠集中注意力較長時(shí)間，而有的學(xué)生集中注意力的時(shí)間就相對較短，這就造成了在同一堂課中學(xué)生有了不同的學(xué)習(xí)效果，所以，教師要教會學(xué)生掌握正確的聽課方法。

掌握正確的聽課方法，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓學(xué)生在上課時(shí)，跟隨教師的思路，積極地對教師所傳授的知識進(jìn)行思考，并與老師進(jìn)行互動。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量以風(fēng)趣幽默的語言來豐富課堂內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的注意力。最后也是非常重要的一點(diǎn)，要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。在課上聽到的重要內(nèi)容，應(yīng)該及時(shí)地在筆記上記下來，以便學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不會遺漏課上的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.做好語文課前的準(zhǔn)備工作

掌握良好的聽課方法，除了要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一個非常重要的途徑就是課前預(yù)習(xí)。很多學(xué)生疏于在課前對課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中接觸的都是陌生的知識，這就會導(dǎo)致教師在講課本上的某些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不能及時(shí)找到，而造成課上時(shí)間的浪費(fèi)。所以，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到課前預(yù)習(xí)的重要意義，并且養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，督促學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“桃花源記”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行課前復(fù)習(xí)。這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，也是難點(diǎn)內(nèi)容。教師讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，將自己遇到的問題標(biāo)記出來，通過應(yīng)用工具書對生字詞進(jìn)行查找標(biāo)注。學(xué)生在課前對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，在課上就會更加容易地跟老師進(jìn)行配合，進(jìn)而提高語文課堂學(xué)習(xí)效率。

語文課程是組成學(xué)校課程的重要內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視對語文課程的教學(xué)。通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握正確有效的聽課方法，從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

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