周守政

摘 要：在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教師僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授已經(jīng)不能滿足教育的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展。教師不僅要為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)知識(shí)型人才，更要為提高國(guó)民素質(zhì)盡一份責(zé)。因此，在學(xué)校教育中，德育和法制教育是不可缺少的教育。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，從課前導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程、課后活動(dòng)三個(gè)方面來(lái)談?wù)勑W(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育。

關(guān)鍵詞：法制教育；法律意識(shí)；情景導(dǎo)入；實(shí)踐活動(dòng)

不論是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是法律意識(shí)、做人的道理都要從小開始培養(yǎng)，小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，是民族的希望，是祖國(guó)發(fā)展前進(jìn)的堅(jiān)實(shí)力量。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文老師一定要重視小學(xué)生的法制教育教學(xué)。

一、課前情境導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生法律意識(shí)

在課堂教學(xué)中，課前導(dǎo)入尤為重要。教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入，有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，提高課堂教學(xué)效率。為激發(fā)小學(xué)生的法律意識(shí)，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使小學(xué)生融入情境教學(xué)中，集中小學(xué)生的注意力，且提高小學(xué)生的參與度。法制教育，如果單獨(dú)教授對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以接受和理解，因此，可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體，更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》一文時(shí)，教師可以先從網(wǎng)上搜集黃河變化的相關(guān)圖片資料，制作成教學(xué)課件。在上課時(shí)借助多媒體播放相關(guān)資料。小學(xué)生直觀形象地看到黃河的變化，從內(nèi)心更容易引起共鳴，借此教師抓住機(jī)會(huì)，向小學(xué)生提出：為什么黃河會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？圖片中人們砍伐樹木的行為對(duì)嗎？森林被毀滅了，草原被破壞了引起的后果是什么呢？作為一位我們國(guó)家的小公民應(yīng)該怎樣對(duì)待森林和草原呢？讓小學(xué)生帶著這些疑問(wèn)學(xué)習(xí)本節(jié)課文，進(jìn)而向小學(xué)生提出我們的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，使小學(xué)生明白要愛護(hù)環(huán)境，不能隨意破壞森林樹木和花草，否則要受到法律制裁的。這樣的教學(xué)導(dǎo)入，極大地激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及法律意識(shí)。

二、課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文的課文教學(xué)中，教師不能放過(guò)每個(gè)法制教育的機(jī)會(huì)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)前，要做好充分的備課工作，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)提出文中涉及的法律常識(shí)，使小學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，慢慢形成一種法律意識(shí)。在課文教學(xué)中，教師不僅可以在文章內(nèi)容教學(xué)中滲透法律知識(shí)，在詞組的教學(xué)中也可以滲透相關(guān)的法律知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《她是我的朋友》一文時(shí)，在講到文中小姑娘“輸血迫在眉睫”“醫(yī)生問(wèn)幾個(gè)孤兒是否有人愿意獻(xiàn)血？”時(shí)，老師可以先向小學(xué)生提問(wèn)“如果你是這幾個(gè)孤兒中的一個(gè)，你愿意為小姑娘獻(xiàn)血嗎？”“大家見過(guò)獻(xiàn)血車嗎？”“知道我們國(guó)家相關(guān)的獻(xiàn)血法有什么規(guī)定嗎？”小學(xué)生的好奇心很重，教師可以抓住小學(xué)生的心理特征，及時(shí)提問(wèn)，然后順勢(shì)講解法律知識(shí)，滿足小學(xué)生的好奇心。另外，文中的阮恒那么小就會(huì)為自己的朋友獻(xiàn)血，那么我們呢？我們國(guó)家的獻(xiàn)血法實(shí)行的是無(wú)償獻(xiàn)血制度，就是我們自愿獻(xiàn)血而不要求任何回報(bào)，且等我們長(zhǎng)到18歲以后就可以獻(xiàn)血了。獻(xiàn)血車、獻(xiàn)血站的醫(yī)生都是把采集的血用于像文中的小姑娘受傷生病的時(shí)候的，都是為救命治病的，而且獻(xiàn)血對(duì)自己的身體是有好處的。因?yàn)楂I(xiàn)血對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，相對(duì)比較遙遠(yuǎn)，所以教師不用過(guò)深講解，讓小學(xué)生明白獻(xiàn)血的行為是值得表?yè)P(yáng)的即可。

三、課后實(shí)踐活動(dòng)，深化小學(xué)生法律意識(shí)

小學(xué)中年級(jí)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的小學(xué)生有了自己的主見，學(xué)習(xí)接受能力慢慢增強(qiáng)。因此，此時(shí)是教師滲透法制教育的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要把握住課后實(shí)踐活動(dòng)這一時(shí)間，積極為小學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如，在實(shí)踐活動(dòng)課上，可以組織相應(yīng)的法制演講比賽活動(dòng)；組織模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)分析法律故事；組織辯論賽分析生活中的法律等。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)加給他們。例如，在學(xué)習(xí)完人教版三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》后，組織小學(xué)生進(jìn)行關(guān)于《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的比賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)到我國(guó)國(guó)旗法從1990就開始實(shí)施了，每個(gè)公民和組織都必須尊重和愛護(hù)國(guó)旗，明白了學(xué)校為什么會(huì)每天升國(guó)旗等。這不僅使小學(xué)生了解到國(guó)旗對(duì)于我們國(guó)家、公民的意義，而且更加深化了小學(xué)生的相關(guān)法律知識(shí)及法律意識(shí)。

總之，小學(xué)生的法制教育是素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，不能忽視法制教育，而要在課堂教學(xué)中積極滲透，積極培養(yǎng)小學(xué)生的法律意識(shí)，為小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的法律基礎(chǔ)，為提高公民素質(zhì)盡一份力。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，教師也要提高自己的修養(yǎng)，積極研修法律常識(shí)與語(yǔ)文教學(xué)，增強(qiáng)少年兒童的法制觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]何朝敏.小議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育[J].貴州教育，2015（21）.

[2]李定林.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育[J].新課程：小學(xué)，2013（5）.