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        淺析如何提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科閱讀能力

        2016-05-14 06:41:27譚良忠
        新課程·小學(xué) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文學(xué)科閱讀能力讀書(shū)

        譚良忠

        摘 要:對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),擁有一個(gè)高水平的閱讀能力是十分重要的。閱讀能力不僅是指學(xué)生對(duì)于文本的朗讀,更重要的是要從閱讀中培養(yǎng)其對(duì)文章的分析能力和領(lǐng)悟文本傳達(dá)出來(lái)的深層含義,而且閱讀與聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作息息相關(guān)。因此,教師在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,通過(guò)學(xué)生對(duì)于閱讀的掌握來(lái)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生擁有豐富多彩的感性思維。

        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文學(xué)科;閱讀能力;讀書(shū)

        在教育教學(xué)改革的推動(dòng)下,語(yǔ)文學(xué)科成為各個(gè)學(xué)科之中相對(duì)重點(diǎn)的學(xué)科,在考試中所占的比例也在逐年增長(zhǎng)。因此,教師在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該給予語(yǔ)文學(xué)科高度的重視。

        談到語(yǔ)文學(xué)科,我們不得不提學(xué)生應(yīng)該具有的一項(xiàng)非常重要的能力,即語(yǔ)文學(xué)科的閱讀能力,這種能力在小學(xué)五、六年級(jí)就應(yīng)該給予一定的重視,這一時(shí)期學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)就在于對(duì)文本的閱讀能力上。與此同時(shí),教師在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等與學(xué)生的閱讀能力聯(lián)系在一起來(lái)提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。那么,教師要想提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量:

        一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

        調(diào)查顯示,一個(gè)人如果對(duì)于某件事情具有強(qiáng)烈的興趣,那么他們就有可能成功地做成某件事。這句話(huà)說(shuō)得很對(duì),興趣是做好每件事的支柱和動(dòng)力,它能夠讓學(xué)生對(duì)于某件事產(chǎn)生強(qiáng)大的樂(lè)趣,并從中收獲知識(shí)。因此,教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

        1.榜樣作用。教師在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)該給學(xué)生講一些名人名事。五六年級(jí)的學(xué)生很容易模仿一些在他們心中認(rèn)為優(yōu)秀的人,因此,教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中可以為學(xué)生講一些名人故事。例如:老舍、冰心等優(yōu)秀的作家和他們的一些著名故事。

        2.以身作則。這一階段的老師,對(duì)學(xué)生的影響是十分大的。因此,教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該以身作則,做好自己的本職工作。并且教師還應(yīng)該充分利用課上和課下時(shí)間,課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育教學(xué),課下多與學(xué)生溝通交流,與學(xué)生一起完成課時(shí)作業(yè),同學(xué)生一起做游戲,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)和游戲之中成長(zhǎng)。那么,對(duì)于課上來(lái)說(shuō),教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí),課本中會(huì)遇到很多需要朗誦的古詩(shī)篇章,教師在進(jìn)行古詩(shī)文分析之前,可以先將整個(gè)古詩(shī)文進(jìn)行朗誦,使學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生一定的興趣與好奇心,學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)也會(huì)培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的閱讀興趣。

        3.隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教師的隨機(jī)指導(dǎo)是十分重要的。教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中,應(yīng)該把握好隨機(jī)指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。在平時(shí)上課的過(guò)程之中,教師應(yīng)該針對(duì)不同的文章,對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行合理有效的提問(wèn),要求學(xué)生運(yùn)用自己的發(fā)音習(xí)慣,加入飽滿(mǎn)的熱情朗誦文本,這樣教師便可以隨時(shí)指出學(xué)生在閱讀的過(guò)程之中存在的錯(cuò)誤,及時(shí)地進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生直接改正自己的錯(cuò)誤,同時(shí)為其他學(xué)生提供一定的借鑒經(jīng)驗(yàn),不在同一個(gè)問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

        二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)

        教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)。學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后,讀書(shū)會(huì)變得更加方便,學(xué)生就能夠很容易地提升閱讀能力。在這里,教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的方式方法與學(xué)習(xí)技巧,在讀書(shū)的過(guò)程之中,教師的教學(xué)目標(biāo)不僅是提升學(xué)生的閱讀能力,而且是在提升學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生掌握文本意思以及文章之中所要表達(dá)的言外之意等。因此,教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”這四方面聯(lián)系在一起,讓學(xué)生掌握“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的方法,把這些學(xué)習(xí)方式聯(lián)系在一起,更有利于提升學(xué)生的閱讀能力。

        三、鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū)

        在課下的活動(dòng)時(shí)間里,教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些課外活動(dòng),在活動(dòng)之中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)幫助學(xué)生提升自身的文學(xué)修養(yǎng),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加“讀書(shū)日”等活動(dòng),讓學(xué)生接觸不同的文本,從而在無(wú)形之中提升學(xué)生的閱讀能力。

        對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師在教育教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該掌握一定的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng),這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要,這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)還可以在無(wú)形之中提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)于感性思維的認(rèn)識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳良啟.建構(gòu)中小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力結(jié)構(gòu)體系的設(shè)想[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(1).

        [2]羅照盛,張厚粲.中小學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)研究[J].心理科學(xué),2001(6).

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