作者簡介：楊道衡（1976-），男，漢族，湖南衡陽人，湖南大學(xué)碩士研究生，講師，研究方向：財務(wù)、金融、會計。

摘 要：隨著我國新課改的貫徹落實(shí)，現(xiàn)階段高職教學(xué)模式基于全面發(fā)展要求的推動，逐漸由傳統(tǒng)應(yīng)試模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合職業(yè)能力導(dǎo)向模式。本文簡要分析了高職課程改革教育現(xiàn)狀，然后根據(jù)其不足之處，提出了一系列課程教育改革方案，僅供高職教育從事人員參考。

關(guān)鍵詞：綜合職業(yè)能力；高職課程；改革方案

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0155-01

課程即學(xué)生在高職求學(xué)階段所應(yīng)學(xué)習(xí)科目的總和以及相關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)程安排。由此可見，課程時高職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成了良好的綜合職業(yè)能力的直接性載體。綜合職業(yè)能力主要由學(xué)生的專業(yè)技能、理解力以及知識等要素組成，但其要想實(shí)現(xiàn)綜合作用，必須是一個完整的有機(jī)整體，如果缺乏任何一要素，都無法順利完成相關(guān)職業(yè)活動。

一、高職學(xué)校教育課程改革現(xiàn)狀

（一）課程之間沒有實(shí)現(xiàn)全面滲透與整合?，F(xiàn)階段，我國高職學(xué)校在課程安排以及結(jié)構(gòu)設(shè)計方面仍存在較大的教條性，各個課程體系彼此獨(dú)立，自成體系，嚴(yán)重缺乏有效溝通，導(dǎo)致高職教育課程出現(xiàn)理論、實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的情況，高校教育課程難以實(shí)現(xiàn)整體有效性，自然無法達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)效果。

（二） 課程結(jié)構(gòu)缺乏合理性。首先，高職學(xué)校在設(shè)計課程時，并沒有明確定位，導(dǎo)致教育課程嚴(yán)重缺乏本校特點(diǎn)。其次，高職學(xué)校并沒有在準(zhǔn)確把握職業(yè)崗位能力需求標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃，導(dǎo)致課程設(shè)置不符合人才培養(yǎng)規(guī)格。主要表現(xiàn)有兩個方面：其一，各門課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺乏合理性，例如，課程門類結(jié)構(gòu)比例缺乏合理性、專業(yè)課程以及文化課程比例缺乏合理性、隨意更改課程、盲目設(shè)置課程以及課程門類不全等。其二，各個專業(yè)課程以及學(xué)科之間沒有形成密切的關(guān)聯(lián)性，各個課程彼此獨(dú)立，沒有有效融合相關(guān)知識，導(dǎo)致相關(guān)課程知識出現(xiàn)無法銜接的情況。最后，課程門類具有較強(qiáng)的繁雜性，各科內(nèi)容之間相互交叉，而且課程設(shè)置不具有整體性、統(tǒng)籌性以及宏觀性。

（三） 教材以及教學(xué)內(nèi)容落后。首先，專業(yè)技術(shù)不斷更新與發(fā)展，而課程內(nèi)容長期不變，導(dǎo)致其存在非常嚴(yán)重的滯后性，最為顯著的便是教學(xué)內(nèi)容中的項(xiàng)目案例非常少，不利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)際問題分析能力與處理能力。其次，職業(yè)技能培養(yǎng)教學(xué)中，并沒有將維護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)、安全性措施、文檔規(guī)范、國際和國家標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)性法律法規(guī)等列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。最有，實(shí)際教學(xué)過程中并沒有對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教學(xué)，嚴(yán)重缺乏應(yīng)變能力、團(tuán)隊精神、管理技巧以及市場觀念等方面的培育促措施。

（四） 實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重短缺。高職教育課程設(shè)置存在嚴(yán)重理論、實(shí)踐脫節(jié)情況，實(shí)訓(xùn)以及試驗(yàn)課程開出率過低，且不存在創(chuàng)新教育以及智力開發(fā)等訓(xùn)練內(nèi)容，不利于學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力以及專業(yè)技能。而且高職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施較為陳舊老化，學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、高職教育課程以綜合能力為導(dǎo)向的改革措施

（一）把握市場需求。高職學(xué)校應(yīng)深入經(jīng)濟(jì)市場，準(zhǔn)確把握市場對專業(yè)人才的實(shí)際需求，以此為基礎(chǔ)制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校可以在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案前期，組織所有專業(yè)教研室的教師進(jìn)行市場調(diào)研，明確企業(yè)以及社會的人才需求標(biāo)準(zhǔn)以及未來期望，然后制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以此提高教育課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性、實(shí)效性以及針對性。

（二） 明確改革方向。高職學(xué)校應(yīng)明確自身教育課程的改革方向，然后基于綜合職業(yè)能力的引導(dǎo)，開展校企合作的人才培養(yǎng)方案。例如，某高職學(xué)校通過理論研究以及市場調(diào)查，明確其市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)區(qū)域多集中在珠江三角洲區(qū)域的企事業(yè)單位，便將教育課程設(shè)置為涵蓋網(wǎng)絡(luò)推廣、銷售服務(wù)、營銷策劃以及市場調(diào)查等生產(chǎn)、服務(wù)一線從事者所應(yīng)掌握的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的電子商務(wù)師以及營銷師業(yè)務(wù)素質(zhì)以及職業(yè)道德；并加大對學(xué)生電子商務(wù)、市場營銷理論知識的教學(xué)力度，提高學(xué)生的溝通協(xié)作、營銷策劃、市場調(diào)查以及市場開拓能力，最終促使該校學(xué)生成長為具有良好職業(yè)理論基礎(chǔ)以及業(yè)務(wù)素質(zhì)的高端技能型人才。

（三） 明確專業(yè)教育的合理課程。高職學(xué)校課程應(yīng)以充分的市場調(diào)研為基礎(chǔ)，基于人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)，進(jìn)行課程開發(fā)，這樣才能保證綜合職業(yè)能力導(dǎo)向改革具有良好的實(shí)質(zhì)性，進(jìn)而全面解決高職學(xué)?，F(xiàn)階段所面臨的課程實(shí)施、課程評價、課程情境創(chuàng)設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程內(nèi)容重構(gòu)、課程載體選擇、課程設(shè)置原則等問題。

（四） 加大實(shí)踐力度。相對比本科教育而言，高職教育具有一個非常顯著的不同點(diǎn)，即高職教育將培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)踐能力作為教學(xué)根本，因此，高職學(xué)校在開展綜合職業(yè)能力導(dǎo)向課程改革過程中，要對實(shí)踐教育給予高度重視，加大實(shí)踐教學(xué)力度。例如，高職學(xué)?？梢圆扇∽叱鋈ヒ约耙M(jìn)來的方式，對實(shí)踐教育課程進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生深入社會，廣泛參與相關(guān)實(shí)踐活動，這樣不僅可以推動高職學(xué)校綜合職業(yè)能力導(dǎo)向教育改革實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，還有利于學(xué)生在實(shí)踐活動中形成良好的綜合職業(yè)能力。

（五） 強(qiáng)化職業(yè)生涯指導(dǎo)與規(guī)劃。高職學(xué)校在學(xué)生入校初期便應(yīng)對其開展職業(yè)指導(dǎo)教育課程，要求學(xué)生規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，并為學(xué)生提供相應(yīng)的發(fā)展平臺，提高學(xué)生的規(guī)劃興趣，例如，創(chuàng)辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，讓學(xué)生對自身的職業(yè)生涯形成一個較為明確的認(rèn)知，進(jìn)而開展有針對性的學(xué)習(xí)。這種教育培訓(xùn)方式具有非常顯著的實(shí)踐指導(dǎo)意義，通過結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的綜合職業(yè)能力。

三、結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟(jì)格局的變化與發(fā)展，企業(yè)對人才要求越來越多，高職學(xué)校要想提高自身就業(yè)率，必須在充分市場調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理化設(shè)置以綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程內(nèi)容，只有這樣，才能促使學(xué)生成長為符合社會發(fā)展需求的高端型人才。

（作者單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系）

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