陳英

[摘 要]高中《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題分析能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課在《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》課中的基礎(chǔ)地位和核心作用已毋庸置疑。學(xué)生要學(xué)好這門課，“做中學(xué)”是關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)是抓手。以TCP/IP屬性設(shè)置為例，探討實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路和設(shè)計(jì)流程，以求拋磚引玉，為高中《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)積累實(shí)踐素材。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)課 教學(xué)設(shè)計(jì) TCP/IP 屬性設(shè)置

[中圖分類號(hào)] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）170123

一、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)價(jià)值確認(rèn)

《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》是高中信息技術(shù)選修課之一，是離不開實(shí)踐的學(xué)科。作為技術(shù)課程，必然要凸顯其實(shí)踐性?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定：信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)操作課課時(shí)不少于總課時(shí)的70%。實(shí)驗(yàn)課在信息技術(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ)地位和核心作用可見一斑。

（一）課程自身特點(diǎn)的需要

《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》是一門實(shí)踐性和專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)課程。要想學(xué)好這門課，必須有大量的實(shí)驗(yàn)作支撐。一方面，通過(guò)模仿性實(shí)驗(yàn)來(lái)鞏固操作技能；通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行功能驗(yàn)證。另一方面，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)性實(shí)驗(yàn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而彰顯課程價(jià)值。

（二）提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”的考慮

提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”是后課改時(shí)代的核心焦點(diǎn)，也為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)指明了方向。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)“做中學(xué)”，學(xué)生不但能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且能夠在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)造力。

二、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路和設(shè)計(jì)流程

本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中的核心知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要有所延伸、注重實(shí)戰(zhàn)。以下是本實(shí)驗(yàn)課教學(xué)總體思路：

操作模仿→功能驗(yàn)證→項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)→實(shí)踐拓展。在這過(guò)程中，

實(shí)驗(yàn)操作不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的技能模仿和功能驗(yàn)證，

應(yīng)該與實(shí)訓(xùn)和

實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合。

下表是本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖。

三、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例

TCP/IP屬性設(shè)置實(shí)驗(yàn)

班級(jí)： 姓名：

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.查看本機(jī)TCP/IP屬性設(shè)置，用ALT+printscreen截取當(dāng)前窗口，粘貼到下面的區(qū)域中。

圖1

2.將你的截圖與同桌的對(duì)比，各項(xiàng)目有哪些異同？

根據(jù)你的IP和子網(wǎng)掩碼推算本機(jī)的網(wǎng)絡(luò)地址： 主機(jī)地址： 。

3.擦除TCP/IP屬性窗口中的所有內(nèi)容，相鄰兩個(gè)同學(xué)組成臨時(shí)小組，配合做以下實(shí)驗(yàn)：

（1）甲：IP地址：192.168.2.*（*為圖1中IP地址的最后一位）。

子網(wǎng)掩碼：默認(rèn)。

乙：請(qǐng)?jiān)O(shè)置本機(jī)的IP（最后一段為上圖中IP地址的最后一位）和子網(wǎng)掩碼，使之與甲能互訪。

如何測(cè)試甲、乙是否能互訪？

甲：在桌面上新建一個(gè)文件夾，命名為IP地址的最

后一位，并設(shè)置為共享。

乙：在桌面上新建一個(gè)文件夾，命名為IP地址的最后一位，并設(shè)置為共享。

甲訪問(wèn)乙：＼＼＼乙的IP地址，

乙訪問(wèn)甲：＼＼＼甲的IP地址。

是否訪問(wèn)成功？ 是 否（在相應(yīng)選項(xiàng)上標(biāo)注為突出顯示）

（2）按照?qǐng)D1設(shè)置IP和子網(wǎng)掩碼，打開IE瀏覽器，訪問(wèn)百度是否成功？

是 否

（3）按照?qǐng)D1設(shè)置網(wǎng)關(guān)，打開IE瀏覽器輸入網(wǎng)址，訪問(wèn)百度是否成功？

是 否

打開IE瀏覽器，輸入：180.97.33.108，訪問(wèn)百度是否成功？

是 否

（4）按照?qǐng)D1設(shè)置DNS，打開IE瀏覽器輸入網(wǎng)址，訪問(wèn)百度是否成功？

是 否

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

【拓展知識(shí)】

1.MAC地址：又叫網(wǎng)卡地址，每塊網(wǎng)卡在出廠前都有一個(gè)全球唯一的標(biāo)號(hào)，就是MAC地址，查看本機(jī)的MAC地址。

開始——命令提示符——getmac

2.IP地址與MAC地址的區(qū)別

（1）IP地址可以修改，MAC出廠時(shí)已固化（不能修改）。

（2）IP：32位二進(jìn)制數(shù)，MAC：48位二進(jìn)制數(shù)。

3.實(shí)戰(zhàn)操作：你家里安裝了寬帶，幾臺(tái)電腦通過(guò)無(wú)線路由器上網(wǎng)，但是，老是有鄰居蹭網(wǎng)，你有什么辦法可以讓他們蹭不到網(wǎng)？

四、教學(xué)后記

（一）學(xué)習(xí)反饋

學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)題和中等題完成度較好（90%），提高題完成率為（60%），高階題對(duì)高中生來(lái)說(shuō)還存在較大困難。

（二）反思與改進(jìn)

1.本實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)習(xí)梯度問(wèn)題，在任務(wù)設(shè)計(jì)上逐層遞進(jìn)，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困難，光靠同伴互助不能即時(shí)解決問(wèn)題，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要多一些對(duì)常見問(wèn)題的幫助資源，以便學(xué)生盡快排除學(xué)習(xí)障礙。

2.本教學(xué)設(shè)計(jì)為1課時(shí)，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是略緊張。在實(shí)際操作中，課時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)情靈活調(diào)整。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]于化龍，崔楊. 《現(xiàn)代教育技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的重構(gòu)與實(shí)踐[J]. 中國(guó)電化教育，2015（3）.

[2]于蓮花. 信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的地位與作用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2009（21）.

（責(zé)任編輯 黃春香）