王海勇

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，作為一個(gè)生活在現(xiàn)代社會(huì)的自然人，必須具備一定的獲取信息、分析信息、處理和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。鑒于高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)能力，要想進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，教師必須運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和操作能力。

關(guān)鍵詞：高中；計(jì)算機(jī)；教學(xué)效率；創(chuàng)新型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-052

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的工作、學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了翻天覆地的變化。要適應(yīng)這種變化，人們必須具備一定的信息技術(shù)知識(shí)和操作能力，這是信息時(shí)代對(duì)人才的需求，也是對(duì)教育工作者的必備要求。作為高中信息技術(shù)學(xué)科教師，我們要意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，加快新課程改革的步伐，不斷提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)具備高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的學(xué)科特點(diǎn)，淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的濃厚興趣，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

世界著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣的重要性。具有濃厚的興趣是學(xué)好知識(shí)的前提條件，是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生集中注意力的必備因素。所以，教師要注重在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)、有趣的導(dǎo)入可以直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生情緒高漲地投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教師要敢于放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只重視知識(shí)的傳授，認(rèn)為只要自己把學(xué)生需要掌握的知識(shí)講透徹了，學(xué)生就可以學(xué)好，而實(shí)際教學(xué)效果卻恰恰相反，學(xué)習(xí)效果并不佳，學(xué)生的興趣也在逐漸下降。我認(rèn)為，這樣做主要有以下幾點(diǎn)不良影響：（1）學(xué)生在教學(xué)中的主體作用得不到發(fā)揮，總是處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)；（2）學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到培養(yǎng)和提高，思想意識(shí)被禁錮在教師枯燥的講解中；（3）教師講、學(xué)生聽(tīng)的單一教學(xué)模式極易造成學(xué)生的厭煩心理，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以提高；（4）學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我提高的時(shí)間和機(jī)會(huì)。針對(duì)這些弊端，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生提供一些想象的時(shí)間和空間，大膽放手，讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的極佳效果。

三、運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通常采用這幾種常用的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)、實(shí)例操作教學(xué)、激趣法教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)到主動(dòng)探索、獲取知識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新的喜悅，使學(xué)生的綜合能力不斷得到鍛煉和提高。

我通常進(jìn)行最多的是任務(wù)型教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力有著積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以把課堂教學(xué)中要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為多個(gè)層層遞進(jìn)的具體任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的思考、積極的探索和小組的合作交流完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，從而掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

要想讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，教師必須想方設(shè)法使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求中最基本的一項(xiàng)就是要具備信息的獲取、分析和處理運(yùn)用的能力。但在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師往往注重學(xué)生對(duì)各種基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，讓學(xué)生死記硬背，而真正到了用的時(shí)候，這些死板的東西根本派不上用場(chǎng)，這種教育模式顯然不能適應(yīng)信息時(shí)代的飛速發(fā)展。因此，教師在教學(xué)時(shí)決不能只重視信息知識(shí)本身，而應(yīng)該深入思考和研究如何培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，使學(xué)生能夠把計(jì)算機(jī)當(dāng)成一種工具，通過(guò)使用這種工具培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)智力。

所以，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)把一些有用的資源進(jìn)行整合提供給學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己所掌握的資源加入進(jìn)來(lái)，如此學(xué)生便能運(yùn)用這些資源進(jìn)行各種表格、圖片的處理，提高分析、處理和應(yīng)用信息的能力。比如，我們會(huì)布置這樣的任務(wù)：運(yùn)用資料庫(kù)中的材料制作班級(jí)的課程表、值日表，分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；在節(jié)日到來(lái)之際，鼓勵(lì)學(xué)生為其他同學(xué)和朋友制作精美的電子賀卡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的綜合能力。久而久之，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程中，建立了自己的信息意識(shí)和能力，產(chǎn)生了持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅有效促進(jìn)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，更提高了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。

總之，在高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的各種弊端，充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]