馮愛(ài)軍

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)更新了體育教學(xué)觀念，中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)已成為必然趨勢(shì)。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，把教育作為目標(biāo)的思維定勢(shì)， 對(duì)體育的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、手段、方法等方面重新認(rèn)識(shí)， 構(gòu)建一個(gè)面向 21世紀(jì)的中小學(xué)體育教學(xué)新體系。

關(guān)鍵詞：新課程理念；個(gè)體發(fā)展；課堂教學(xué)；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0000-01

隨著新課改實(shí)施的不斷推廣和深入，體育教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分。在初中教學(xué)過(guò)程中，由于長(zhǎng)期以來(lái)，老師、家長(zhǎng)往往只關(guān)注于教學(xué)升學(xué)率的高低，過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化科學(xué)知識(shí)教學(xué)的重要性，從而忽視了體育教學(xué)。再加上傳統(tǒng)守舊的體育教學(xué)模式，單一的教學(xué)方法往往使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不突出，如何改變我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀。本文主要講述了在新課程理念下，對(duì)初中體育教學(xué)的探討。

一、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)與反思

（一）從增強(qiáng)體質(zhì)到健康第一。

新課程強(qiáng)調(diào)“健康第一”，傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強(qiáng)體質(zhì)作為第一目的，“健康第一”的思想強(qiáng)調(diào)體育和健康教育結(jié)合的內(nèi)容論和方法論， 使“健康第一”的思想與體育學(xué)科的建設(shè)有了緊密的連接點(diǎn)，也使健康維護(hù)和增進(jìn)的效益延伸到了終身體育的空間，使體育為素質(zhì)教育服務(wù)的特殊作用得以明確，使教學(xué)內(nèi)容有了新的方向。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，把教育作為目標(biāo)的思維定勢(shì)，對(duì)體育的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、手段、方法等方面重新認(rèn)識(shí)，構(gòu)建一個(gè)面向 21世紀(jì)的中小學(xué)體育教學(xué)新體系。

（二）以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)提高。

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，現(xiàn)代中小學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必須基礎(chǔ)厚、知識(shí)寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)， 而要達(dá)到這一目標(biāo)應(yīng)改變過(guò)去單一的中小學(xué)體育教育。應(yīng)把學(xué)生的身份從目前單純的“受教育者”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)者”， 強(qiáng)調(diào)“自我觀念”“、自我教育”， 教育過(guò)程中愈益注重“自我”的重要性。為了適應(yīng)這些新變化，教師要積極轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變思路，從發(fā)號(hào)施令的角色，及時(shí)轉(zhuǎn)化到引導(dǎo)者的角色。從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)健康的體魄。

（三）加強(qiáng)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

一個(gè)人長(zhǎng)大后，“不管你干什么專業(yè)，你總得和人相處、競(jìng)爭(zhēng)，總會(huì)有成有敗，有領(lǐng)先或落后的時(shí)刻，總有如何對(duì)待對(duì)手和游戲規(guī)則、如何面對(duì)成功和失敗的問(wèn)題”這些意識(shí)、能力都需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，都可以從體育教育中得到培養(yǎng)。而新課程則認(rèn)為學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持終身鍛煉的前提。青少年正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，要抓住時(shí)機(jī)及早進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)與滲透，將有利于其身心的健康成長(zhǎng)，提高校園生活質(zhì)量，為其今后終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，從培養(yǎng)的時(shí)效性來(lái)看也將起到事半功倍的效果。

二、如何開(kāi)展新課程下的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，新課程強(qiáng)調(diào)教師要長(zhǎng)期有效地參與課程研究，必須不斷進(jìn)行與課程開(kāi)發(fā)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，及時(shí)獲得與課程相關(guān)的新觀念、新知識(shí)和新技術(shù)，使自己所掌握的課程知識(shí)及時(shí)得以更新，課程開(kāi)發(fā)技能及時(shí)得到訓(xùn)練。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校間教師的相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短也是必須的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意設(shè)計(jì)的具體性，科學(xué)性和可測(cè)性，課堂教學(xué)應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：

（一）課前展示教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)明確是一個(gè)很重要的前提，要讓每一位同學(xué)明白，本節(jié)課要完成哪些目標(biāo)，為完成這些目標(biāo)，要做哪些準(zhǔn)備和努力，怎樣積極有效地完成這些目標(biāo)。

（二）采用靈活多樣的練習(xí)方法。

多樣化的練習(xí)直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式。例如：原地單手肩上投籃。可在教師的啟發(fā)下，學(xué)生可先做任意姿勢(shì)的投籃動(dòng)作。讓學(xué)生體會(huì)投籃。之后通過(guò)教師講解示范或?qū)W生示范并通過(guò)掛圖的演示，講明要點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)作要點(diǎn)，模仿動(dòng)作，學(xué)生相互觀察、糾正、評(píng)價(jià)、建立正確概念。定時(shí)投籃練習(xí)法：規(guī)定時(shí)間，學(xué)生分成人數(shù)相同兩組進(jìn)行投籃，每人投中2球后即到規(guī)定地點(diǎn)集合，最后看哪組人數(shù)多即為勝者，根據(jù)學(xué)生投籃的不同位置，學(xué)生不同角度的投籃瞄準(zhǔn)點(diǎn)，以提高投籃的準(zhǔn)確性。在目標(biāo)不同的情況下，分別進(jìn)行投籃成功、完成目標(biāo)的練習(xí)，施展個(gè)人能力、發(fā)揮學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）激發(fā)學(xué)生的積極性。

新課程的理念，要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，要以學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，享受體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。例如，在練習(xí)隊(duì)列“齊步走”時(shí)，可以利用學(xué)生好奇、求新的心理，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造其他方式的“齊步走”，這時(shí)，很快就有學(xué)生提出“正步走、前腳掌走、半蹲步走、高抬腿走”等多種走法。練習(xí)中，由于學(xué)生感到新奇有趣，課堂氣氛積極活躍，隊(duì)列意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)造思維得到充分激發(fā)。

（四）體育評(píng)價(jià)體系要?jiǎng)?chuàng)新改革。

過(guò)去，中小學(xué)體育教學(xué)考試以考技術(shù)、測(cè)“達(dá)標(biāo)”為主， 這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)考“結(jié)果”的辦法， 不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。新課程提倡， 在評(píng)價(jià)的主體方面， 包括教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好”“有進(jìn)步”“不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”等外，教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確，特別注意對(duì)不同對(duì)象掌握不同分寸。

（五）加強(qiáng)理論指導(dǎo)。

在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，很多教師在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了很多的困惑和迷茫，主要也是由于對(duì)新課程理念的理解不夠深刻。對(duì)于理論的學(xué)習(xí)，教師要重視起來(lái)，教師不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，教師和學(xué)生都要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。能夠提出更多的問(wèn)題并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并盡可能地和理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，然后再去實(shí)踐提高。

總之，新課程下的體育課堂教學(xué)改革，教師要解放思想，不斷提升素質(zhì)，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)健康為第一的體育教學(xué)思想下，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的新型人才。

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