楊淼

摘 要

在進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的今天，社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)總量不斷呈現(xiàn)幾何數(shù)增長態(tài)勢(shì)，在知識(shí)大爆炸，數(shù)字化、智能化的現(xiàn)代世界面前，我們將面對(duì)前所未有的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，關(guān)乎國家、民族的前途和命運(yùn)。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到站在時(shí)代發(fā)展的前沿，不斷更新辦學(xué)理念，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，用超現(xiàn)代的理念和智慧去引導(dǎo)、教育學(xué)生，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人做出不懈的努力。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)干部；辦學(xué)理念；教育智慧

阜蒙縣是遼寧省最早實(shí)現(xiàn)民族區(qū)域自治的地方之一，總面積6246平方公里，轄35個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和1個(gè)城區(qū)，總?cè)丝?4萬，其中蒙古族人口15萬，占總?cè)丝诘?0.3%。阜蒙縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校62所，中小學(xué)生63614名。全縣共有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部共計(jì)752人，其中初、高中系列校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部230人，小學(xué)系列校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部114人，中小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)干部408人。經(jīng)過長期、優(yōu)質(zhì)、全面全方位的干部培訓(xùn)與一線實(shí)踐，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的教育管理團(tuán)隊(duì)，他們覆蓋各級(jí)各類學(xué)校的教育管理的方方面面，涌現(xiàn)出許多學(xué)校管理中各職能部門的先進(jìn)典型，他們積累的豐富的育人經(jīng)驗(yàn)閃爍著智慧的光芒，為干訓(xùn)工作提供了得天獨(dú)厚的土壤和優(yōu)質(zhì)的科研條件。

1 在行動(dòng)研究中創(chuàng)新干部培訓(xùn)工作

各級(jí)各類學(xué)校經(jīng)過長期的發(fā)展，呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的態(tài)勢(shì)。有大量的教育方法和育人智慧，大量的草根性研究經(jīng)過搜集、整理、提煉并加以科學(xué)的、正確的理論和理念化研究，形成了具有因地制宜的實(shí)踐指導(dǎo)意義和較高價(jià)值的理論和實(shí)踐體系。在實(shí)踐中研究、改進(jìn)，經(jīng)過不斷的改革創(chuàng)新，再運(yùn)用到實(shí)踐中去，循環(huán)往復(fù)，呈現(xiàn)出螺旋上升式的發(fā)展態(tài)勢(shì)；在不斷的進(jìn)步中，我們培育出很多優(yōu)秀的人才。在“十二五”干訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，“十三五”開局為了提高干訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我們把工作重心放在重點(diǎn)關(guān)注我縣優(yōu)秀校長的辦學(xué)理念和其中所體現(xiàn)的教育智慧上。通過典型示范作用，聘請(qǐng)國內(nèi)名校長和知名專家講學(xué)等請(qǐng)進(jìn)來、走出去活動(dòng)，開闊了農(nóng)村校長的視野，提升了辦學(xué)理念；通過優(yōu)秀校長工作室建設(shè)，為校長搭建交流的平臺(tái)。此外，編制了《阜蒙縣優(yōu)秀校長專業(yè)發(fā)展訪談提綱》，在“十三五”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，典型優(yōu)秀校長作為訪談對(duì)象，探索辦學(xué)理念與教育智慧問題。

2 依托現(xiàn)代化資源平臺(tái)提高干部培訓(xùn)實(shí)效性

依托全方位的干部培訓(xùn)和“阜蒙縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)交流與實(shí)踐提升平臺(tái)”，即通過全縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部分崗位QQ群、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)手段，廣泛開展優(yōu)秀干訓(xùn)作業(yè)、論文、著述、視頻、案例、課題等資源共享活動(dòng)。定期組織線上線下討論、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，并將成果納入到考核中，實(shí)行定期評(píng)比制度。通過創(chuàng)建優(yōu)秀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部工作室，發(fā)揮模范帶頭和輻射作用。干訓(xùn)部以此為抓手積極推進(jìn)培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，切實(shí)提高干部培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，推動(dòng)各項(xiàng)工作長足發(fā)展?！笆濉备捎?xùn)工作的研究重點(diǎn)和創(chuàng)新之處就是將《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的六大維度創(chuàng)造性地落實(shí)在更新校長辦學(xué)理念這一首要任務(wù)上，所謂“思路決定出路”。我們將在平等對(duì)待學(xué)生的理念與智慧研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念與智慧研究，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的理念與智慧研究，提升教育教學(xué)質(zhì)量的理念與智慧研究，營造和諧安全環(huán)境的理念與智慧研究和建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的理念與智慧研究等六個(gè)方面。針對(duì)六個(gè)維度深入挖掘我縣中小學(xué)優(yōu)秀校長們是如何用辦學(xué)思想引領(lǐng)辦學(xué)行為，如何在明確的思路中體現(xiàn)教育智慧從而找到學(xué)校發(fā)展更好的出路的。我們將根據(jù)本地實(shí)際呈現(xiàn)出獨(dú)特的具有阜蒙縣辦學(xué)特色的研究成果——對(duì)《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》因地制宜的解讀讀本。

3 課題牽動(dòng)提高干部培訓(xùn)的科學(xué)性

十幾年來，課題組成員團(tuán)結(jié)一致，分工協(xié)作，深入基層，群策群力，從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)運(yùn)行機(jī)制研究，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的策略研究，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部政治思想素質(zhì)和道德的素質(zhì)研究，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部崗位知識(shí)素質(zhì)研究，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部崗位能力素質(zhì)研究，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)效能策略研究，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部成長和發(fā)展的良好環(huán)境研究，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部自然影響力研究，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的不同特點(diǎn)，提高其綜合素質(zhì)研究等十個(gè)方面不斷深入探索努力付諸實(shí)踐，探索了一條適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，有利于教育事業(yè)發(fā)展的提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的科學(xué)之路，構(gòu)建了有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍素質(zhì)整體發(fā)展的提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)模式與運(yùn)行機(jī)制，探索出了不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的諸多策略，取得了階段性的成果?！笆晃濉薄笆濉逼陂g，承擔(dān)省級(jí)課題《提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)研究》《中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部辦學(xué)理念與教育智慧研究》的教育科研任務(wù)，均獲遼寧省教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。此外，課題組成員要和廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部深入研究國內(nèi)外、現(xiàn)當(dāng)代先進(jìn)的辦學(xué)理念和教育智慧，把握時(shí)代脈搏，明確發(fā)展方向，不斷提煉和總結(jié)優(yōu)秀的教育理念和方法，在原有的基礎(chǔ)上有發(fā)展、有創(chuàng)新，使課題研究成果具有廣泛的指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。

4 干部培訓(xùn)的保障條件

4.1 加強(qiáng)干訓(xùn)部的研訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)

干訓(xùn)部的研訓(xùn)教師都是多年從事干訓(xùn)工作，具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，曾參與過各級(jí)課題研究，有一定的課題研究能力和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才。

4.2 加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)提升的經(jīng)費(fèi)投入

為了保障《中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部辦學(xué)理念與教育智慧研究》等課題的實(shí)施，根據(jù)我縣領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)要求。適度加大投入經(jīng)費(fèi)，確保硬件到位，確保必需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支出。

4.3 深入基層調(diào)研，因需培訓(xùn)

每年開學(xué)初，教育局和教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)組織科研、干訓(xùn)、繼續(xù)教育等部室開展聯(lián)合調(diào)研活動(dòng)。通過問卷、訪談，對(duì)典型校實(shí)地調(diào)研與考察等多種形式了解基層學(xué)校的需求，進(jìn)行選題備課。并將典型校長的經(jīng)驗(yàn)在校長群交流，資源共享。

總之，提高中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的辦學(xué)理念與教育智慧，是提高領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)和現(xiàn)代化辦學(xué)理念的需要，是提高中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化發(fā)展、深化教育改革與教育發(fā)展的需要，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求，是建設(shè)一支高素質(zhì)干部和師資隊(duì)伍，辦好每一所學(xué)校的根本所在。

作者單位

遼寧省阜蒙縣教師進(jìn)修學(xué)校 遼寧省阜蒙縣 123100