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        新課改下高中政治情景教學(xué)的嘗試和思考

        2016-05-14 13:08:36鄭小龍
        儷人·教師版 2016年7期
        關(guān)鍵詞:要求情景教學(xué)高中政治

        鄭小龍

        【摘要】在創(chuàng)新教育改革大環(huán)境下,高中的思想政治教學(xué)也要隨之改變,突破傳統(tǒng)刻板理念,樹立符合新時(shí)代的教育理念。新教學(xué)理念要求學(xué)校以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ),充分了解學(xué)生的未來發(fā)展,將教學(xué)知識(shí)融入社會(huì)生活主題中,學(xué)習(xí)與生活相融合。以新教學(xué)理念為指導(dǎo),學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和自主研究相結(jié)合,逐漸形成自由化的教學(xué)模式。

        【關(guān)鍵詞】高中政治 情景教學(xué) 要求 思考

        一、創(chuàng)建教學(xué)情景的條件

        1、在處理問題時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的變通性思維培養(yǎng)

        隨著產(chǎn)學(xué)結(jié)合的不斷深化,高中的政治思想教材內(nèi)容更加豐富,來源渠道更加廣泛,涵蓋的知識(shí)面廣闊,也就對(duì)學(xué)生的思維能力有了更高的要求,特別是發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的主要特點(diǎn)就是變通性,靈活性,特色性,而變通性又是學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)需要的關(guān)鍵元素,能夠面對(duì)困難時(shí),能夠突破常規(guī)、隨機(jī)應(yīng)變,取得理想的效果。在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí),教師要在同樣的情景中,不斷變換,增加情景的思考角度,將不同的知識(shí)融入其中,讓學(xué)生在同種情景中感受到不同時(shí)段蘊(yùn)含的概念原理,獲取更加扎實(shí)的知識(shí)。

        2、教師綜合素質(zhì)要求較高。情景教學(xué)的關(guān)鍵在于情景的創(chuàng)造,營(yíng)造豐富深刻的情景,自然融入教學(xué)能夠,讓學(xué)生獲取更多知識(shí),達(dá)到最佳的教學(xué)效果,都需要教師的創(chuàng)造,這就要求教師具備較高的綜合素質(zhì)。一是,具備廣泛的知識(shí)面,以及豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。能夠及時(shí)把握社會(huì)的熱點(diǎn)問題,掌握較多的社會(huì)資料,這就要求教師能夠不斷學(xué)習(xí),緊密關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)事件等。二是給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間。通過設(shè)置自由的空間,學(xué)生獲得更多的發(fā)表自己思想的機(jī)會(huì),同時(shí),也不斷的了解學(xué)生的想法,能夠接納學(xué)生的不同意見,拉近與學(xué)生間的距離,提升學(xué)習(xí)效率。

        3、情景教學(xué)的內(nèi)容要合理精煉。第一,要明確并非每個(gè)知識(shí)點(diǎn),都適用于請(qǐng)教教學(xué)模式,要根據(jù)情景教學(xué)的特點(diǎn)選取合理的內(nèi)容,并提前全面了解知識(shí),從中提取精煉知識(shí)點(diǎn)。第二,豐富設(shè)置情景的方法,學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期,新奇想法較多,所以,要不斷變換情景方法,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,失去情景教學(xué)的意義。第三,選取的情景原型盡量避免學(xué)生熟知的事件,而是學(xué)生了解但又理解不深的社會(huì)熱點(diǎn)。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,促生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

        二、設(shè)置教學(xué)情景的方法

        設(shè)置教學(xué)情景的方法變化多樣,會(huì)因人因時(shí)而變,而且與教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)習(xí)慣有著直接的關(guān)系。根據(jù)總結(jié)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),匯總為以下幾種:

        1、問題導(dǎo)向法

        在實(shí)際教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置問題,并且營(yíng)造自由、輕松的教學(xué)情景,循序漸進(jìn)的提出問題,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,從而主動(dòng)的思考、分析,最終解決問題,也獲得一定的成就感。學(xué)生的思維在不斷的激勵(lì)下,極易處于興奮狀態(tài),就會(huì)更加體會(huì)到回答問題的樂趣,從而積極主動(dòng)的提出問題,解決問題,形成良性循環(huán)。通過設(shè)置合理的問題,創(chuàng)造教學(xué)情景,一方面可以提高教學(xué)課堂的活躍度,促進(jìn)學(xué)生積極思考,提高分析能力和表達(dá)能力。另一方面還可以增進(jìn)學(xué)生和教師的了解,及時(shí)反饋對(duì)方意見信息,提升課堂教學(xué)效益。

        2、主題討論法

        在情景教學(xué)過程中,最常用的方法就是主題討論法。主要有幾種方式,一是教師提前設(shè)定一個(gè)主題,學(xué)生可以自由討論,最終將分為小組進(jìn)行陳述和互相討論。二是,學(xué)生可以分為正方和反方進(jìn)行辯論。三是,組織學(xué)生圍繞一個(gè)主題,進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,并根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行討論。在以上幾種討論過程中,學(xué)生作為討論主體,可以提高學(xué)生的思考能力,以及表達(dá)能力。老師作為聽眾,可以了解學(xué)生在陳述和討論過程中的真實(shí)想法,以及發(fā)現(xiàn)存在的問題,最終分類進(jìn)行分析和糾正。不僅增強(qiáng)了學(xué)生作為主講人的意識(shí),而且也提高了學(xué)習(xí)效率。

        3、運(yùn)用“社會(huì)熱點(diǎn)”法

        知識(shí)蘊(yùn)藏在豐富的社會(huì)生活中,很多知識(shí)體現(xiàn)了極強(qiáng)的生活性,所以,利用社會(huì)上的熱點(diǎn)問題,設(shè)置情景教學(xué),可以提高學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生參與其中,而且也便于鍛煉學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合的能力?,F(xiàn)在使用的教材很多內(nèi)容都加入了社會(huì)熱點(diǎn)問題,也是新課改的理念所在。在講解課堂知識(shí)時(shí),聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題,可以便于學(xué)生理解,而且往往得到的教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。例如,在講解國(guó)家財(cái)政這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),我融入了當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院通過撥付4萬億人民幣的方式,最大程度的刺激國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求,從而達(dá)到在未來5年緩解金融危機(jī)帶來的危害的目標(biāo)。于此同時(shí),通過講解4萬億人民幣的去處,來分析財(cái)政的三大作用。

        三、情景教學(xué)改進(jìn)的方向

        為了能夠充分發(fā)揮教學(xué)情景的作用,以后在設(shè)置情景教學(xué)時(shí),要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn):

        第一,設(shè)置情景目標(biāo)要明確。一方面設(shè)置情景教學(xué)時(shí),要僅僅圍繞教學(xué)的目標(biāo)、科目的內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行情景設(shè)定。而且,高中學(xué)生正處于思想性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,也要了解學(xué)生的心理成熟度以及心理特點(diǎn)來設(shè)定。另一方面,在融入教學(xué)內(nèi)容時(shí),要著重設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的相關(guān)情景。

        第二,選擇情景時(shí)效性強(qiáng)。選取設(shè)置教學(xué)情景的問題,要是當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)問題,并且是發(fā)生時(shí)間不長(zhǎng)的事件。同時(shí),學(xué)生已經(jīng)了解,但是對(duì)其中的內(nèi)容和細(xì)節(jié)了解不夠深入的事件。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,提升其學(xué)習(xí)興趣。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,設(shè)置情景教學(xué)不單純?yōu)榱颂岣哒n堂的活躍度,而是促進(jìn)知識(shí)和生活的有機(jī)結(jié)合,使知識(shí)更好的融入生活形成實(shí)用性較強(qiáng)的工具。最終,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,追求更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]惠志杰.高中政治教師如何當(dāng)好學(xué)生的生涯導(dǎo)師[J]. 亞太教育. 2016(10)

        [2]蔡小蕾.高中政治教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)和問題分析——以“國(guó)際關(guān)系的決定因素”教學(xué)為例[J].好家長(zhǎng). 2016(08)

        [3]朱杰.芻議新課標(biāo)下高中政治教學(xué)改革的問題與策略[J]. 知音勵(lì)志. 2015(23)

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