宋立巖

【摘要】在我國新課程教學改革的發(fā)展過程中，高中數(shù)學教學對于培養(yǎng)學生的理性思維以及創(chuàng)新能力都具有積極的意義.高中數(shù)學教學的質(zhì)量，對于高中生發(fā)散思維以及科學精神的發(fā)揮著基礎性的作用.“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法研究，更加有利于提高學生的計算能力以及邏輯推理能力，進而對學生的空間想象以及數(shù)據(jù)處理與創(chuàng)新能力進行提高.本文將簡要分析，“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法研究方面的內(nèi)容，旨在進一步促進高中數(shù)學教學工作的活動的有效開展.

【關鍵詞】“微課”教學；高中數(shù)學；應用方法

前 言現(xiàn)階段，隨著我國教育改革事業(yè)以及多媒體技術的發(fā)展，高等教育受到了家長和教師的極大關注，“微課”教學成為高中教學中不可或缺的內(nèi)容.“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法研究，逐漸成為高中數(shù)學教學中的重要探究問題.高中數(shù)學難度較大，要求學生具備一定的邏輯思維能力才能順利的進行學習.在實際的學習過程中，“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法研究，有利于完善高中數(shù)學教學的方法，提高學生學習數(shù)學的效率.因此，在高中數(shù)學階段，重視“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法研究非常重要.

一、“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用的重要性

在高中階段的學習中，數(shù)學作為一門實用性非常強的課程，對于學生未來的學習發(fā)揮著重要的影響.“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用，為提高高中數(shù)學教學質(zhì)量奠定了基礎.在實際教學活動中，“微課”教學主要是指教師在具體的教學活動中，借助視頻課件，圍繞一個知識點展開的精彩教學活動，激發(fā)學生參與教學活動的過程.“微課”教學的核心的教學視頻的有效選擇，其中教學視頻主要涉及課程的教學設計、反思、練習以及問題反饋等教學資源，是一種新型的教學資源.高中數(shù)學教師如何結合學生學習數(shù)學的實際狀況，深入分析“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法非常重要.因此，“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用，對于提高學生的數(shù)學學習效率具有積極的促進作用.

二、“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法

在高中數(shù)學教學活動中，“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用，有利于激發(fā)學生參與數(shù)學教學活動的積極性，同時還可以利用“微課”教學的優(yōu)勢，幫助學生突破數(shù)學學習的重點問題及難點問題.在“微課”教學中，數(shù)學教師可以利用“微課”課件促使學生的精神高度集中，豐富的教學內(nèi)容讓課堂教學活動 更加豐富多彩，在一定程度上可以潛移默化的培養(yǎng)學生良好的學習習慣.因此，在高中數(shù)學教學中，“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法探究，對于提高數(shù)學教學效率也具有一定的促進作用.

（一）高中數(shù)學“微課”制作

由于“微課”教學方式比較特別和新奇，在融入式的數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，可以有效的消除與學生之間的距離感，相對輕松的教學情境，能夠激發(fā)學生的數(shù)學知識探究欲望，使學生可以主動的參與到教學活動中，這一教學方式符合學生的學習意愿及認知規(guī)律，對于活躍學生的思維及激發(fā)學生的興趣，都具有積極的意義.

（二）利用“微課”創(chuàng)設課堂教學情境

在“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法探究過程中，利用“微課”創(chuàng)設課堂教學情境，有利于數(shù)學教師為學生創(chuàng)造輕松、快樂的學習氛圍，幫助學生疏導緊張的學習情緒.利用“微課”創(chuàng)設課堂教學情境，促使數(shù)學教師可以有效的引導學生對數(shù)學問題進行探究學習，在學生解決問題的過程中，由數(shù)學教師選擇、設計數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣，有利于喚醒學生的主體學習意識，提高學生感悟數(shù)學知識的素養(yǎng).

（三）利用“微課”構建數(shù)學活動

在高中數(shù)學教學活動中，利用“微課”構建數(shù)學活動，也是“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法的重要內(nèi)容之一.“微課”教學思路清晰，目標突出，有利于學生在明確學習目標的基礎上，主動的參與數(shù)學教學活動.利用“微課”構建數(shù)學活動，在拉近師生距離的同時，有利于數(shù)學教師更好的幫助學生進行數(shù)學知識的學習，在學生遇到問題的環(huán)節(jié)，數(shù)學教師可以及時的提供幫助.

結 語

綜上所述，在高中階段的學習中，數(shù)學作為一門實用學科的課程，重視高中數(shù)學教學的相關研究，對于提升學生數(shù)學知識應用實踐能力與素質(zhì)，都發(fā)揮著積極的作用.因此，結合高中數(shù)學教學的實際狀況，探究“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法，改善以往數(shù)學教學中存在的各種問題，進而為實現(xiàn)全面培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力奠定堅實的基礎.因此，在高中數(shù)學教學中，重視“微課”教學在高中數(shù)學教學中的應用方法研究非常重要.

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