何珺

摘 要：職業(yè)教育作為教育體系中的重要模式，近年來(lái)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。然而，生源質(zhì)量的下降深深地影響著職業(yè)教育的發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、向上的班級(jí)文化氛圍，是提高學(xué)校管理水平和促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。本文探討了職業(yè)院校班主任加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的重要性和具體方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 班級(jí)文化 班主任工作

良好的班級(jí)文化就如一艘航船，載著師生乘風(fēng)破浪，到達(dá)幸福的彼岸。班級(jí)文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄然滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，它是校園文化的有機(jī)組成部分，影響著校園文化的建設(shè)和發(fā)展。因此，班主任必須重視班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)良好班集體的形成。

一、班級(jí)文化以愛為根本

班主任是班級(jí)的核心，一言一行直接影響著學(xué)生的思想、行為。愛是教育的根本，班主任要用愛陶冶學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的感情。這份沉甸甸的愛中有愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心。

愛心是班主任必須具備的基本素質(zhì)。班主任除了對(duì)本職工作的熱愛，還要深愛每一位學(xué)生，真誠(chéng)、平等地對(duì)待學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，尊重和關(guān)心他們，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。

班主任的責(zé)任心則體現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)把學(xué)生交給學(xué)校、交給班主任，是對(duì)學(xué)校和班主任信任的體現(xiàn)。班主任應(yīng)以十分的責(zé)任心回報(bào)家長(zhǎng)和社會(huì)。落實(shí)到行動(dòng)中，就是不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們做人。班主任的工作細(xì)致入微，要想了解學(xué)生，就必須深入到學(xué)生中去，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好教育和引導(dǎo)工作。

如果說(shuō)愛心是班主任必備的素質(zhì)，那么細(xì)心則是班主任必需的品質(zhì)。班主任要做到事事上心，認(rèn)真、周密地考慮問題，精益求精地做事。這要求班主任在工作中要養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，心細(xì)了，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，同時(shí)，提高了工作效率，避免出錯(cuò)。班主任在工作中要處處留心，仔細(xì)觀察學(xué)生的一言一行，詳細(xì)了解，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，防患于未然。

除了愛心、細(xì)心、責(zé)任心之外，班主任還要有耐心。要做好學(xué)生工作，脾氣急躁可不行。班主任教育的對(duì)象是不同的個(gè)體，不能把個(gè)人意志強(qiáng)加于學(xué)生，那樣起反作用。學(xué)生有各自的思想，處理學(xué)生問題不能一概而論。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要反復(fù)、耐心地進(jìn)行教育，做細(xì)致的工作，幫助學(xué)生找到原因，消除迷惑。筆者剛做班主任時(shí)，每當(dāng)學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，筆者就沖他們大發(fā)脾氣，頭兩次學(xué)生還會(huì)懼怕，可后來(lái)變得越來(lái)越皮，越來(lái)越難管，甚至還跟筆者唱對(duì)臺(tái)戲。這使筆者不得不反思并改進(jìn)工作方法。后來(lái)，筆者學(xué)會(huì)了遇事冷靜，不急躁，耐心傾聽學(xué)生的心聲，找到問題的根源，從而徹底解決問題。

以上幾點(diǎn)可謂班級(jí)文化建設(shè)的基石，班主任如果沒有良好的素質(zhì)和育人方法是很難建立起良好的班級(jí)文化的。

二、打造良好的教室環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要陣地。整潔、美麗、優(yōu)雅的教室能讓人獲得心靈上的寧?kù)o，安靜、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境能催人奮進(jìn)。教室的布置體現(xiàn)的是班級(jí)靜態(tài)文化，學(xué)生觸景生情，因美生愛，從而提高班級(jí)凝聚力，建設(shè)高雅的班級(jí)文化。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而形成健康向上的班風(fēng)。搞好班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)的措施主要有以下幾點(diǎn)。

第一，布置好教室的衛(wèi)生角，清潔用具要?dú)w類擺放整齊，垃圾分類存放，張貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

第二，清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，并在指定位置貼上“自我激勵(lì)卡”，寫上學(xué)生自己喜歡的名言，或者班主任寄語(yǔ)。

第三，筆者還在班級(jí)掛上了自己親手縫制的小布包，里面放上針線、剪刀、體溫計(jì)等日常用品。雖然只是一點(diǎn)小小的改變，卻讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷無(wú)處不在。

第四，每周開一次主題班會(huì)，就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論，并將主題班會(huì)的內(nèi)容整理匯總后張貼于班級(jí)后墻的黑板上。學(xué)生們好的發(fā)言也可以整理出來(lái)貼上。教師還要寫激勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生每天都能看到，時(shí)刻提醒學(xué)生。

第五，“班級(jí)寄語(yǔ)”很重要。筆者每天請(qǐng)一位學(xué)生在黑板側(cè)面寫下自己最想對(duì)大家說(shuō)的一句話，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生之間的了解交流，更使學(xué)生有了班級(jí)主人的感覺。墻壁上也可以粘貼學(xué)生優(yōu)秀的書法和美術(shù)作品，既激勵(lì)了學(xué)生，又增添了文化氣息。

第六，在班級(jí)的窗臺(tái)上放幾盆小花、養(yǎng)幾條金魚，讓教室充滿生機(jī)。無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪。只要用心，教室一定會(huì)很舒適，這樣的環(huán)境一定能給予學(xué)生良好的熏陶。

三、展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂文化

優(yōu)秀的班級(jí)文化不僅體現(xiàn)在教室布置，而且是課堂文化的展現(xiàn)，相對(duì)于教室靜態(tài)文化，課堂文化可稱作動(dòng)態(tài)文化。課堂文化包含了圍繞教育教學(xué)工作而開展的各項(xiàng)活動(dòng)，良好的課堂文化是班級(jí)文化的精髓。所謂學(xué)高為師，身正為范。良好的師德素質(zhì)不僅是教師進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的內(nèi)容和最現(xiàn)實(shí)的手段。因此，教師必須為人師表，身體力行，以良好的道德品質(zhì)、知識(shí)水平、教學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)，在學(xué)生中樹立良好的教師形象，在三尺講臺(tái)上充分發(fā)揮自己的能力，用人格魅力激發(fā)學(xué)生的潛能。

在課堂文化中，班主任首先要讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樂于參加各項(xiàng)文化活動(dòng)。班主任要通過(guò)多種方法，讓學(xué)生愛上閱讀，掌握正確的讀書方法，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，多寫讀書筆記?？梢圆捎梅纸M學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生互相鼓勵(lì)，互相幫助，共同進(jìn)步。

另外，班主任要上好班會(huì)課。班會(huì)內(nèi)容可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排制定，例如“感恩教育”“誠(chéng)信教育”“抗挫折教育”“學(xué)習(xí)雷鋒月”“就業(yè)了，你做好準(zhǔn)備了嗎？”“心理健康教育”“十八歲成人禮”等都可以作為班會(huì)的主題。班會(huì)課是師生溝通的好時(shí)機(jī)，班主任通過(guò)傾聽學(xué)生發(fā)言，增加對(duì)學(xué)生的了解；學(xué)生通過(guò)聽取教師和其他同學(xué)的意見而改變自己錯(cuò)誤的思想和看法。在班會(huì)上，班主任與學(xué)生暢所欲言，從而使班主任工作更加有效，教師也因此在學(xué)生中樹立威信，贏得學(xué)生的信任。

此外，課外活動(dòng)也是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。班主任要鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生參加體育、文藝、美術(shù)等課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，活躍班級(jí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增加班級(jí)的凝聚力和向心力。

班主任不僅是班級(jí)的管理者，也是知識(shí)的傳授者。廣博精深的專業(yè)知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)學(xué)生的情感和行為帶來(lái)潛移默化的影響?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也。”教師要向?qū)W生傳授道理、教授知識(shí)、答疑解難。教師要刻苦鉆研新的知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，以職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)手段，提高和完善自己各方面的能力。只有這樣才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，才能具備“傳道授業(yè)解惑”的能力，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴，從而更好地發(fā)揮人格魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，教師幽默詼諧的語(yǔ)言、良好的外在形象等對(duì)學(xué)生情感和行為的培養(yǎng)也有極大的幫助。

綜上所述，良好的班級(jí)文化能使學(xué)生愉快、健康地成長(zhǎng)。班級(jí)文化建設(shè)不能僅依靠班主任或者幾個(gè)班干部，要營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，還必須激發(fā)全體學(xué)生廣泛參與的熱情，只有這樣才能成功營(yíng)造包容每一位學(xué)生的班級(jí)文化。