周櫻梅

摘要：隨著教學改革的不斷深入與發(fā)展，小學數(shù)學教學取得了很大的進步。而數(shù)學知識在孩子成長過程中占據(jù)著非常重要的作用，因此，我們要加強做好小學數(shù)學教學，從而使得孩子在小學階段就樹立起對數(shù)學學習的信心。下面本文就小學數(shù)學的教學談一些自己的見解。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；興趣；教學情境

隨著新課改的發(fā)展，小學數(shù)學教學與傳統(tǒng)的數(shù)學教學發(fā)生了很大的變化，小學數(shù)學知識與學生的生活有著更加緊密的聯(lián)系，因此，在教學中，我們數(shù)學教師更要加強教學方法的把握，加強學生對數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)，更好地促進學生通過數(shù)學中所學到的知識去解決生活中遇到的一些問題。下面我就如何做好小學數(shù)學教學工作談一些自己的看法。

一、加強對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

我們常說：興趣是最好的老師。那么，在小學數(shù)學教學中，要想學生學好數(shù)學，首先就要加強對學習興趣的培養(yǎng)，從而使得學生更加愿意去學習數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，讓學生真正覺得數(shù)學是與我們的生活緊密相聯(lián)的。在培養(yǎng)學生學習興趣的時候，要加強和諧的學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，從而讓學生在一個輕松快樂的環(huán)境下去接受、去學習、去體會數(shù)學。在教學中，教師要面帶微笑，更好地感染學生，從而加強課堂氣氛的建設(shè)，形成良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系的建立，可以讓學生更加愿意去學習數(shù)學，從而對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、在教學中，讓學生多看、多動手，多體會

對于小學生來說，他們受到年齡與經(jīng)歷的限制，對于抽象的事物不能很好地理解，他們對直觀、具體、形象、生動的實物更加感興趣，因此，在小學數(shù)學教學中，我們要抓住小學生的這一特點，在教學中加強對直觀實物的運用。通過學生對實物的觀察，更好地加強對數(shù)學概念、性質(zhì)等的了解，這樣不僅僅可以培養(yǎng)學生的總結(jié)概括能力，同時，還可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，從而達到優(yōu)化數(shù)學教學的目的。同時，在教學中，要讓學生多動手，讓學生自己去尋找生活中的數(shù)學實物，通過對實物的觀察與分析，去發(fā)現(xiàn)問題，通過對實物的分析去解決問題，讓學生在解決問題的過程中去更好地體會數(shù)學知識，這樣可以更好地加深學生對抽象的數(shù)學概念的理解與掌握，更好地增加學生對數(shù)學知識的探索欲。

三、在教學中，加強游戲活動的滲入

小學生天性好玩好動，尤其是小學低年級的學生，一節(jié)課40分鐘，讓學生規(guī)規(guī)矩矩地全身心投入到這40分鐘的課堂教學中是不可能的。因此，在教學中，我們可以把握好小學生好玩好動這一特點，加強對游戲活動的運用。在課堂教學設(shè)計中，對游戲活動的滲入，要因勢利導，從而把學生好玩好動的這一特點充分的發(fā)揮與利用。在教學中，我們可以適時、適度地組織一些競賽性的小游戲，使得學生積極地參與其中，這樣可以使得學生在游戲中學習，在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，其教學效果也更加明顯。例如，在教學“元、角、分”的學習中，教師可以通過“買東西”這個小游戲的設(shè)計，真實地讓學生感覺到生活中的場景，把學生想要買到的東西變成簡單的元、角、分換算，讓學生自己去買自己想要的東西。這樣，在游戲中學習，可以使得學生的精力集中在課堂教學之中，從而教學效果也可以達到事半功倍的效果。

四、加強教學生活化情境的創(chuàng)設(shè)

在小學數(shù)學教學中，我們要加強對學生生活化情境的創(chuàng)設(shè)。小學生的思維能力受到年齡的制約，有很多抽象的事物他們不能很好地理解，如果只是一味地去生搬硬套地讓學生去記數(shù)學概念，他們不但不能理解這些概念的意義，而且久而久之，學生對于數(shù)學的學習會產(chǎn)生抵觸。因此，在教學中，要加強與學生生活經(jīng)驗的接近，從而可以讓學生可以自覺地去接受數(shù)學知識。在課堂教學設(shè)計時，要加強與學生實際生活的相結(jié)合，從而使得學生身臨其境，更好地去激發(fā)學生對數(shù)學知識的探索與應(yīng)用，這樣也可以使學生更加深切地體現(xiàn)到數(shù)學離自己是如此之近。加強小學數(shù)學生活化，可以更好地激發(fā)學生的學習熱情與學習興趣，同時，也可以把抽象的知識簡單化，使得學習更加容易理解，這比死記硬背更加有意義。

同時，小學數(shù)學教學生活化，教師要鼓勵與引導學生對所學知識學以致用。通過對所學知識的實踐，更好去鞏固知識。在教學中，我們要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，通過對實踐性問題的提出，在教學中引導學生將學習的知識應(yīng)用其中，這樣，通過學生的親身體會、練習，可以更好地提高學生對數(shù)學知識的運用。

五、在教學中，加強師生之間的互動

在教學中，我們要加強學生與教師之間的互動，教師要在課堂教學中，充分調(diào)動學生的積極性，當好課堂教學的實踐者。在課堂教學中，我們要注重學生對知識的吸收程度，不能只顧教學速度，而忽視了學生的接受程度。在課堂教學中，教師要把學生的感知放在教學的重要位置，積極去營造有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，加強師生之間的互動。加強教學觀念的轉(zhuǎn)變，把“以人為本”的教學理念繼續(xù)深入，從而更好地促進學生的全面發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)師生的互動，打造高效課堂。