劉超穎

摘 要：近年來(lái)中小學(xué)教育教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，但目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在著一些問(wèn)題，為了更好地解決這些問(wèn)題，教育工作者應(yīng)該不斷探究，找出解決問(wèn)題的方法和途徑。其中如何合理安排小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂時(shí)間就是亟待解決的問(wèn)題，教師只有合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，充分地利用好課堂教學(xué)的有效時(shí)間，才能夠有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂時(shí)間；教學(xué)安排

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一門非常重要的課程，小學(xué)生的入學(xué)時(shí)間較短，所以對(duì)于校園的學(xué)習(xí)生活還不是非常適應(yīng)，這些都對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，合理地安排課堂時(shí)間不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。在對(duì)數(shù)學(xué)課堂的安排上需要教師研究小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，合理的時(shí)間安排讓學(xué)生相對(duì)輕松地學(xué)習(xí)。所以說(shuō)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂時(shí)間的合理安排非常重要。

一、研究小學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中他們都喜歡感性地思考問(wèn)題，所以很容易情緒化，例如“三分鐘熱度”“上課注意力不集中”“經(jīng)常出錯(cuò)”等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)大多是因?yàn)樾W(xué)生還處在生長(zhǎng)發(fā)育不成熟的階段，所以在課堂時(shí)間的安排上教師就應(yīng)該按照小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行劃分，通常情況下，小學(xué)生的自制能力不足，這就需要教師能夠做好他們的監(jiān)督工作，不斷地激勵(lì)他們逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我控制。課堂時(shí)間的劃分應(yīng)該科學(xué)有效，一般來(lái)講，在上課的五分鐘之后學(xué)生的注意力會(huì)比較集中，這種狀態(tài)可以持續(xù)到課堂時(shí)間的前20分鐘左右，這段時(shí)間的安排，建議以教師的講課為主，因?yàn)榻^大部分的學(xué)生注意力比較集中的情況下，聽(tīng)課的效率就會(huì)提高，也就能夠逐漸地融入課堂的教學(xué)中去。然而接下來(lái)的10分鐘，如果教師繼續(xù)滔滔不絕地講課，就達(dá)不到很好的教學(xué)效果，因?yàn)榻酉聛?lái)學(xué)生的注意力已經(jīng)開(kāi)始分散，思維和神經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)疲勞，為了讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中有短暫的休息，又不至于他們的注意力全部分散到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，這10分鐘的課程，可以給他們留下思考的問(wèn)題，進(jìn)行小組討論。這樣在交流的過(guò)程中，他們的數(shù)學(xué)思維將會(huì)被重新激發(fā)起來(lái)，注意力就會(huì)集中在對(duì)問(wèn)題的討論上，而且討論的過(guò)程是口、眼、腦、肢體并用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他們的大腦相對(duì)于比較放松，所以這樣的課程安排不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠鍛煉學(xué)生的思考能力，為他們的自主思考提供一定的空間。那么剩余的15分鐘的課程安排，應(yīng)該以教師解答為主，經(jīng)過(guò)一開(kāi)始的教師講課和中間部分學(xué)生的自主討論之后，接下來(lái)教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行綜合解答，這種安排的方式能夠充分地將課堂時(shí)間利用起來(lái)，不僅增強(qiáng)了教師的教學(xué)效果，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在一定程度上學(xué)生的思考能力和自主的學(xué)習(xí)能力也會(huì)進(jìn)一步提高，這就是對(duì)一節(jié)課堂合理劃分的好處。

二、開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)趣味課堂

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情才能夠長(zhǎng)久，但是小學(xué)生的注意力很容易被分散，而且一旦思維跟不上教師的節(jié)奏，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，如果沒(méi)有辦法解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會(huì)逐漸地消失殆盡。所以為了幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就應(yīng)該對(duì)整個(gè)的數(shù)學(xué)課程有一個(gè)合理的安排，比如增加數(shù)學(xué)趣味課程，這部分課程主要開(kāi)設(shè)在小學(xué)低年級(jí)中，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還沒(méi)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，這就需要教師幫助他們建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，幫助他們提高自身的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。趣味課程的開(kāi)設(shè)主要是將需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容改編成小游戲，教師組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)趣味游戲，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)變能力，讓他們?cè)诜潘傻沫h(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這也為增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)提供了機(jī)會(huì)，所以趣味課程的開(kāi)設(shè)能夠極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在小學(xué)高年級(jí)中就需要安排與他們的這一學(xué)習(xí)階段相對(duì)應(yīng)的課程，可以增設(shè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課程，這樣在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生接觸較高水平的競(jìng)賽知識(shí)，這樣可以進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和智力水平。數(shù)學(xué)競(jìng)賽課程的開(kāi)設(shè)主要是通過(guò)教師對(duì)一些競(jìng)賽題的講解拓寬高年級(jí)學(xué)生的思路，讓他們?cè)诮忸}的過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)舉一反三，所以適當(dāng)?shù)匕才乓恍┻m合學(xué)生階段性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程能夠取得事半功倍的效果。

三、注重師生互動(dòng)

課堂教學(xué)不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而是需要師生之間的良好的互動(dòng)。一節(jié)完美的課堂教學(xué)離不開(kāi)教師與學(xué)生的溝通和交流，也離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合。數(shù)學(xué)課堂也不例外，很多教師為了追趕課程進(jìn)度，只顧自己講課而忽視了學(xué)生才是教學(xué)主體的教學(xué)理念，這種教學(xué)方式導(dǎo)致了教師和學(xué)生之間的思路嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生跟不上教師的思路就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐心和興趣，這也是導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直沒(méi)有起色的主要原因，所以師生在課堂上的互動(dòng)非常的關(guān)鍵，每一節(jié)課堂教學(xué)，教師都應(yīng)該留出一定的時(shí)間與學(xué)生討論，這樣教師才能夠了解學(xué)生的想法，在之后的課程安排上才會(huì)更加的合理。師生之間的互動(dòng)首先需要教師給學(xué)生留下良好的印象，讓學(xué)生消除對(duì)教師的芥蒂，讓他們能夠主動(dòng)地表達(dá)自己的真實(shí)的想法，從而使得師生之間的距離縮小，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠有序地開(kāi)展。教師要想真正地融入學(xué)生中去就應(yīng)該切實(shí)地考慮學(xué)生的感受，尊重他們的同時(shí)主動(dòng)地幫助他們解決問(wèn)題，不斷地加深師生之間的感情，這種教學(xué)方式能夠極大地提高課堂的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂時(shí)間安排需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師對(duì)學(xué)生的了解進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，每一個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的學(xué)風(fēng)，每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有自己的一套教學(xué)方式，為了能夠達(dá)到最好的效果需要多方面共同協(xié)同發(fā)展，按照同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行努力，所以合理地安排課程時(shí)間需要綜合多種因素進(jìn)行考慮，以學(xué)生的發(fā)展為主要的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分地利用好課堂的教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳陽(yáng).小學(xué)數(shù)學(xué)課程中時(shí)間概念的研究[J].首都師范大學(xué)，2014.

[2]葉旭東.有效練習(xí)，提高效率：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)[J].新課程：小學(xué)，2012（11）.