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【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，構(gòu)建高效課堂成為初中物理教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一，因此構(gòu)建初中物理高效課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到有價(jià)值的物理知識(shí)，成為當(dāng)前廣大教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。本文通過分析初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建高效課堂的策略，為提高物理課堂教學(xué)效率提出了一些有效的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中；物理；高效

引言

物理課程作為一門科學(xué)性學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要具有較強(qiáng)的邏輯能力，能夠以科學(xué)的思維解決問題。所以，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，感覺物理知識(shí)十分抽象，難以理解。因此，在初中物理教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是物理教學(xué)面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1.初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.1物理教師缺乏專業(yè)技能

在初中物理教學(xué)中，很多物理教師是缺乏專業(yè)技能的。他們的專業(yè)技能缺乏主要體現(xiàn)在，講課不夠細(xì)致，教學(xué)方法落后等。例如，在講解一些物理的應(yīng)用題時(shí)，物理教師不能對(duì)解題思路正確、透徹的分析，只是從表面對(duì)題目有個(gè)分析，這就導(dǎo)致了學(xué)生在聽課中處于一種模棱兩可的狀態(tài)。學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，是很難真正把握物理知識(shí)的，會(huì)影響物理成績(jī)的提高。

1.2物理課程缺乏實(shí)踐性

物理課程作為一門科學(xué)性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在物理課程中，很多知識(shí)都需要做實(shí)驗(yàn)。然而，在當(dāng)前的物理教學(xué)中，很多教師忽視了物理實(shí)驗(yàn)課程。教師在講解物理知識(shí)時(shí)，只是單純的給學(xué)生講解課本，不斷給學(xué)生灌輸知識(shí)。物理課程缺乏實(shí)踐性會(huì)使物理課變得枯燥無味兒，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中就會(huì)感覺到物理是難以學(xué)習(xí)的，很容易產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒，因此，提高物理課程的實(shí)踐性，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著深遠(yuǎn)的影響。

2.初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

2.1優(yōu)化課堂導(dǎo)入

好的開端是成功的一半。創(chuàng)設(shè)好的物理情境引入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。例如，在講解《流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》時(shí)，就可以展示一個(gè)天女散花的魔術(shù)，把一個(gè)軟管兒豎立在講桌上，下管口附近撒落許多五顏六色的小紙片，把軟管兒上班部分不斷旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)起來，可以看見彩色紙片不斷地在管仲上升，并且從上管口出來向四周飛散開，這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象，然后引出本課的課題，這樣學(xué)生就能夠，很好的接受新的物理知識(shí)。教師的這種課堂導(dǎo)入的方式可以首先給學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念，學(xué)生就會(huì)思考教師提出問題的目的性，然后學(xué)生就會(huì)帶著一個(gè)疑問來學(xué)習(xí)課程，這樣更能集中學(xué)生的注意力。

2.2營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在初中物理教學(xué)中教師營(yíng)造平等、和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中有了一定的主動(dòng)性之后就能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，更好地提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)。物理教師在教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和引導(dǎo)，以一個(gè)積極的心態(tài)給學(xué)生講課，還要感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的一個(gè)正能量，集中學(xué)生的注意力。學(xué)生在上課過程中集中注意力，才能夠?qū)W習(xí)到有價(jià)值的物理知識(shí)，能夠積極地思考問題，鍛煉自己思考問題的能力。教師營(yíng)造良好的氛圍可以采用一些方式。首先，教師應(yīng)該把關(guān)愛帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的溫暖。第二，教師應(yīng)該把民主帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中能夠積極主動(dòng)地發(fā)言，無論是對(duì)教師教學(xué)的質(zhì)疑還是對(duì)學(xué)習(xí)的質(zhì)疑。最后，教師應(yīng)該把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，在學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，教師不應(yīng)該批評(píng)，而是鼓勵(lì)學(xué)生能夠解決好問題。教師通過這幾種方式來營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)更加有興趣，這樣在學(xué)過程中就會(huì)更加的積極主動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率，有著很大的幫助。

2.3創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境

在物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境可以使物理課堂變得具有活力，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的無限樂趣。例如，在講熱傳遞的時(shí)候，教師可以給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)的展示，用火輕而易舉的燒掉一張紙條兒，把同樣的紙條緊緊纏繞在鐵棒上，再用火燒，紙條兒安然無恙，學(xué)生就會(huì)目瞪口呆。教師然后告訴學(xué)生一些騙子就是用這種方法來推銷講毛料的服裝來騙客戶。學(xué)生在這樣的生動(dòng)的課堂情境中就會(huì)感受到物理學(xué)科神奇的魅力，會(huì)對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣，這樣對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)有很大的幫助。教師在展示實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生就會(huì)感受到物理是存在于自己的生活中的，就會(huì)消除自己的一些畏難情緒，從而激發(fā)解決物理問題的一些欲望。

2.4落實(shí)學(xué)生的主體地位

在物理課堂教學(xué)中，落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，是構(gòu)建高效課堂的一個(gè)有效途徑。教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考一些物理問題，在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探究，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐探究之中解決一些物理問題。教師只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，把思維的時(shí)空交給學(xué)生，才能夠讓學(xué)生獲得的知識(shí)不再是空洞和抽象的，而是豐富的和生動(dòng)的，這樣學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，以及創(chuàng)新能力都會(huì)有一個(gè)很大的提高。例如，在開展實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候，教師就可以以引導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)物理知識(shí)有個(gè)回顧，同時(shí)提高自己的實(shí)際操作能力，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中就能仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后提出解決物理問題的一些方案。

3.結(jié)束語

初中物理教學(xué)的水平是當(dāng)前教育界面臨的一個(gè)重要問題。因此，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中物理教學(xué)模式改革的重要性。教物理高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)不斷發(fā)展，不斷完善的過程，是需要廣大教育工作者的不斷努力的。初中物理教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建是教育工作者面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。教育工作者只有把這個(gè)另外做好，才能夠提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的物理人才。

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