馬喜龍

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）07—0064—01

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是多種應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。初中生物課程是義務(wù)教育階段國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的必修課程，在大力提倡素質(zhì)教育的進(jìn)程中，生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系更加緊密，也為學(xué)生能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。但是在現(xiàn)實(shí)中，由于中考不考生物，大多數(shù)學(xué)生不太重視這門(mén)課，學(xué)習(xí)熱情不高。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)初中生的實(shí)際情況，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)行之有效的途徑，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一、在具體的教學(xué)中，重視學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對(duì)生物有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)、積極地去掌握更多的生物知識(shí)，主動(dòng)去研究一些生物的生長(zhǎng)過(guò)程等等。所以，作為初中生物教師，我們要在具體教學(xué)過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。如，在講授“生物圈內(nèi)部生物的相互作用”一課之前，筆者搜索一些與自然界生物圈相關(guān)的圖片和視頻資料，在課堂上為學(xué)生放映。如此，不但可以使學(xué)生集中注意力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，從而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

為了讓學(xué)生對(duì)生物課產(chǎn)生興趣，筆者還利用生物實(shí)驗(yàn)。筆者是這樣做的：和學(xué)生一起觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，之后給學(xué)生進(jìn)行講解，讓他們了解實(shí)驗(yàn)對(duì)生物的意義與作用。當(dāng)然也可以把課堂上所講的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生站在生活的角度有目的、有針對(duì)性地去思考生物中那些豐富多彩的知識(shí)背后的為什么。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考中遇到困難時(shí)，教師要適時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣

生物其實(shí)是一門(mén)很生動(dòng)的課程，但如果教學(xué)方法不當(dāng)，也很容易讓學(xué)生對(duì)其失去興趣。所以，作為初中生物教師，我們要在具體的教學(xué)中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，增加學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。比如，適時(shí)運(yùn)用多媒體。實(shí)踐證明，清晰、逼真的圖形、生物變化、生長(zhǎng)的聲音、入情入景的配樂(lè)，都會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到視角沖擊力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，僅僅運(yùn)用多媒體還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂上設(shè)置一些話題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論；或者設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維，積極參與。

三、選擇合適的提問(wèn)對(duì)象，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在任何教學(xué)中，問(wèn)題設(shè)置都是進(jìn)一步理解知識(shí)的手段。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)問(wèn)題提出多種問(wèn)法，也是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的延伸與拓展。但是在具體的教學(xué)中，不僅僅是設(shè)置問(wèn)題這一點(diǎn)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要在提問(wèn)對(duì)象上多多運(yùn)用技巧。眾所周知，大多數(shù)教師在提問(wèn)的時(shí)候總是挑好學(xué)生問(wèn)，因?yàn)樵谒麄冄劾锖脤W(xué)生不但能回答出問(wèn)題，而且也覺(jué)得自己的教學(xué)有成績(jī)。這樣往往無(wú)形中打擊了學(xué)習(xí)水平一般和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。所以，在提問(wèn)的時(shí)候要針對(duì)這些學(xué)生設(shè)置一些適合他們的問(wèn)題，慢慢縱深，引導(dǎo)他們向知識(shí)點(diǎn)靠近。這樣，他們?cè)诨卮饐?wèn)題的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，而且也愿意主動(dòng)思考。同時(shí)，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生有了往前趕的動(dòng)力。所以，作為初中生物教師，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要顧全大局，不能只盯著幾個(gè)“三好生”、“尖子生”，還要把注意力多放在學(xué)習(xí)平平的學(xué)生身上。因?yàn)樗麄円苍S不是那么笨，而是沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)。就是因?yàn)榻處熽P(guān)心不夠，他們的學(xué)習(xí)積極性慢慢地失去了。教師要面向全體，才能讓所有學(xué)生覺(jué)得他們都有被提問(wèn)的可能，他們才會(huì)集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。這樣教學(xué)，學(xué)生能感覺(jué)到教師客觀、公正、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)得以延伸。

總之，要提高初中生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視生物實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)求知的能力。同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)初中生物教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生在生物課堂上保持熱情，愉快地學(xué)習(xí)新知識(shí)。編輯：謝穎麗