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        談小學數(shù)學教學生活化的實施策略

        2016-05-14 09:09:56尤永光
        甘肅教育 2016年7期
        關鍵詞:數(shù)學教學生活化策略

        尤永光

        【關鍵詞】 數(shù)學教學;生活化;策略

        【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2016)07—0109—01

        數(shù)學源于生活,應用于生活。數(shù)學課程標準也指出:“要重視從學生的生活實踐經驗中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。課堂教學生活化是新課程改革的要求,符合小學生的年齡特征和認知特點。筆者認為,教師要根據(jù)學生的實際和教學的需要,創(chuàng)造性地使用教材,進行生活化的課堂教學,讓學生真切地感受到數(shù)學就在自己的身邊,領悟數(shù)學的魅力。下面,筆者就小學數(shù)學課堂教學生活化的策略進行簡單闡述。

        一、課堂導入生活化

        良好的導入方法能吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氛圍,從而獲得良好的課堂教學效果。而導入時加入生活化元素,可以將抽象化的數(shù)學概念轉換為生活中的常識,有助于學生對數(shù)學知識的理解與掌握。

        如,教學“認識人民幣”一節(jié)內容,對于人民幣,小學生既熟悉又陌生,可以問學生:“你們到超市去買過東西嗎?你帶了多少錢?買了什么物品?是怎樣付錢的?”然后用多媒體演示人們買東西的生活情境,從中留下懸念:如果買35元的計數(shù)器,可以怎么付錢?學生一一回答了上面的問題后,組織學生在班上開展“小小商店”的購物活動,讓學生拿著錢購買需要的商品,并且算一算付出多少,應找回多少錢。實踐證明,在實際購物中,學生鞏固了人民幣的簡單計算,而且他們自己去體驗購物,經歷付錢、找錢的過程,體會到了數(shù)學的價值所在。

        二、課堂教學知識生活化

        小學數(shù)學教學應充滿趣味性,對于天真的小學生而言,學習的樂趣則來自于生活。學生對生活中的新鮮事物均會產生極大的興趣,教師在講解知識點的過程中,可以適當引入生活化的例子,有效激發(fā)學生的學習興趣,從而達到增強學習效果的目的。

        如,教學三年級“年、月、日”一節(jié)內容,新課標要求學生掌握年、月、日的知識并學會運用。為了幫助學生更好地理解和記憶年、月、日的知識點,筆者先在黑板上列出年、月、日之間的關系后,向學生提出問題:有沒有哪位學生記住自己的生日是幾月份,還有多少個月就到明年?你是利用什么方法記住一年12個月、一個月30天、一天24小時這些知識點?教師請反應最快的學生來回答這些問題,并告訴學生在思考問題時要聯(lián)系生活實際。接著教師在黑板上列出15時、18時、20時,請學生利用普通計時法表示以上時間。確認學生掌握后,教師再列出上午8:40、中午1:00、下午4:25分、晚上9:40分,請學生利用24小時計時法表示出來。確保學生基本掌握不同計時法的表示后,筆者請學生上臺說一說昨天的這些時刻里做了什么事情,讓學生在聯(lián)系實際生活的過程中理解計時法。

        三、課堂教學語言生活化

        有些數(shù)學知識較為抽象,學生在學習過程很難理解并掌握。為了幫助學生透徹理解并牢固掌握知識點,教師可以讓學生聯(lián)系生活事例,形象地將其轉化成科學的數(shù)學理論知識。

        如,教學三年級“搭配的學問”一節(jié)內容,要求學生掌握簡單的排列組合方法,并能夠有序地思考問題。學生對搭配概念的理解不夠深刻,很難有效開展教學活動。為此,筆者向學生講解搭配概念時,可以請學生來說一說今天自己衣服的搭配,是褲子搭配T恤,還是裙子搭配衣服等,讓學生理解到搭配的意思。接著把學生引進“數(shù)學樂園”的搭配中,數(shù)學樂園里有許多好玩的小動物和有趣的游戲,但是進入游戲樂園的大門需要輸入密碼,密碼分別由5、2、3三個數(shù)字組成,請學生們來說一說一共有多少種密碼。學生列出密碼后,教師再次引導學生對數(shù)字進行有序搭配和排列,讓學生掌握有序排列的方法。教師利用生活化的語言,向學生解釋搭配的意思和有序排列的方法,以此幫助學生快速掌握知識點。

        總之,生活中的數(shù)學是鮮活的,脫離了生活實際的教和學是無味的,也是無效的。學生在課堂上不只是聽數(shù)學、看數(shù)學、練數(shù)學,而是更多地做數(shù)學、玩數(shù)學,在生活中學數(shù)學,在應用中學數(shù)學,在數(shù)學思維活動中經歷、體驗和探索數(shù)學,從而獲得廣泛的數(shù)學價值和意義。實踐證明,讓數(shù)學貼近生活,可以使學生感到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學知識的世界,從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學。

        編輯:謝穎麗

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