鄭曉珍

【摘要】在高職高專院校教授高等數學課程，老師對學生的態(tài)度很重要！學生們各人有各人的實際情況，導致他們學習高等數學課的狀態(tài)不是那么理想。因此，在課堂上，老師要賞識鼓勵學生！老師要尊重學生！老師在課堂上對他們要關愛！老師要營造交流互動的學習氛圍！老師向學生學習也是很重要的一件事！

【關鍵詞】賞識鼓勵；尊重；關愛；交流互動；向學生學習

筆者于2013-2014學年第二學期任助產1201班和1202班、影像1201-1203班、護理1201班、眼視光1301班等七個班的《高等數學》課教師，每班每周2課時。這些班級涉及到四個專業(yè)，因每周課時很少，且除了眼視光專業(yè)之外，其它三個專業(yè)的學生都面臨著近一年時間的實習，學生們學習《高等數學》課的狀況有很大區(qū)別。

助產1201班64人、助產1202班60人，這兩個班級的學生全部為女生。其中助產1201班有5名成教生一次也沒出現在數學課堂上，助產1202班有4名成教生一次也沒出現在數學課堂上，但是最后一次的數學考查時來了。這種現象，在其他班級也有出現。作為老師，我的原則是在學期末計算總評成績時將他（她）的平時成績記載為0分，絕不讓這樣的學生有特權心理！這樣才是公平、公正地對待全體學生，同時也是警示全體同學學習貴在平時的積累，絕不是僅僅為了應付考試。

一、老師要賞識鼓勵學生

助產專業(yè)的女同學們，每班有8到10名學生學習特別用心，上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)，把數學課與專業(yè)課同等看待。剩下的學生上課時就離不了手機。為了那些學習用心的學生，我總是努力地、熱情地去用女生們能夠接受的方式方法去講授數學知識，比如畫圖法、討論法等，我不停地在教室里走動，善意提醒玩手機的學生，喊她們回答問題，主動給不能動筆的女生講解習題。助產1201班的趙夢悅曾是玩手機一族，在講解微分在近似計算中的應用那一節(jié)內容時，當我把例題講解完之后，我給學生們布置了相類似的練習讓她們在課堂上做。當走到她身邊時，看到她完成了一小題，而后就有些懈怠和懶散的樣子，我督促她按照黑板上的解題步驟去完成余下的小題。趙夢悅動筆了，我看到她寫的過程是正確的，立即很親近地對她笑了，并表揚她做得很好！我們的高職學生受到很大的鼓舞，很快寫完了練習，還主動拿給我看。多可愛的女生！以后再上數學課時，趙夢悅也能自覺地跟那些認真學習數學課的學生們坐在教室前三排了，而且對老師特別友好。

二、老師要尊重學生

助產1202班的高延麗，學習數學很善于思考。在講授函數的單調性與極值那一部分內容時，她對于函數的單調區(qū)間的寫法有不同看法。已經下課了，她們三四節(jié)要去別的教室上另外的專業(yè)課。但她還是很用心地跟我討論這個問題。我通過畫圖耐心地給她講解，讓她解除了疑問，她很滿意地離開了教室。以后再給她們上數學課 ，我就主動地問她有什么問題，這更激發(fā)了她學習數學課的主動性。

三、老師在課堂上對學生要關愛

影像專業(yè)的三個班級都是男女生混合的班級，基本上是男女生各占一半，影像1201班58人、影像1202班63人、影像1203班50人。這三個班級除了影像1203班的上課紀律好一些，影像1201班、1202班上課紀律不是很好，總有一些學生上課說閑話，吵鬧聲很影響老師上課，需要老師不停地強調紀律；另外影像1202班、1203班每次上課總有10人次左右的學生曠課，這樣的學生多為成教生。對于班級遲到曠課現象，我是每次上課前必須點名，做到老師心中有數，也是對按時到教室上課的學生的一種認可！如何保持一個好的上課紀律，這是我們要很好反思的一個問題。作為老師，我面對吵鬧的學生，絕不是怒氣沖沖！我讓班長、學習委員、課代表、紀律委員都行動起來，我點他（她）們的名字，他（她）們心領神會，大喊一聲“安靜一下”、“不要說話了”等等，用班干部的威信和同學們之間的交情去震懾那些說話的同學，有較好的效果！同時，我用精彩的教學內容、同學們接受的了的教學方式等去吸引他們，我走進他們中間激情授課、用微笑的眼神看向他們，讓他們能進入到學習狀態(tài)！提問、點人回答問題、喊人到黑板上做題等，讓學生們沒有歇息的空檔。影像專業(yè)大二下學期的很多課程是在學院附屬醫(yī)院里進行教學的，所以他們對在惠濟樓里上的這兩節(jié)高等數學課心情是很復雜的吧。令人欣慰的是，有一次上數學課時，影像1201班的學生很熱烈地表示我是他們全班同學的粉絲！所以盡管他們不是每一位同學都把數學課學的得那么好。

四、老師要營造交流互動的學習氛圍

護理1201班是一個高職單招班級，全班50人，其中有一名男生。學生們的數學根基不牢，給她們講授數學課是很大的挑戰(zhàn)。在數學課堂上，我總是盡量地從她們熟悉的知識入手，循序漸進地講解新內容，比如講解函數的凹凸性與拐點這部分內容時，我首先喊了四位同學到黑板上畫函數的圖形，而后引導同學們都舉起右胳膊用右手在空中比劃這些函數的圖形，問她們函數圖形上升或下降在胳膊上體現出的感覺是否一樣？在充分地與學生們交流互動之后，再引入到新課函數的凹凸性的學習之中，這樣學生們會覺得容易接受新知識一些。以數學課代表章菁為代表的7-8名學生，學習數學課很有收獲，她們能給別的學生當個小老師，給她們講解一下疑問，還能把同學們的想法反饋給老師。

五、老師要善于向學生學習

眼視光1301班只有15名學生，其中有一名男生，這是讓我覺得上課很輕松的一個班級。上課、做作業(yè)環(huán)節(jié)，我能光顧到每一名學生，時間非常寬裕！老師能走進每一位學生，指出她的問題，幫助她解決。與雷文煥、袁鳳琴交流，學生的思想、考慮問題的思路也在感染著我。