唐譽(yù)

摘要：道德體驗(yàn)對(duì)于高中學(xué)生的德育教育具有非常重要的作用，同時(shí)德育教育引入道德體驗(yàn)也是新課改的必然結(jié)果，所以對(duì)于高中教學(xué)工作者而言，做好德育教育中的道德體驗(yàn)的運(yùn)用研究工作，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身道德素質(zhì)，情感思想，才能幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。本文分析了道德體驗(yàn)的含義，論述了道德體驗(yàn)在德育中的意義，最后論述了運(yùn)用道德體驗(yàn)開(kāi)展高中德育的措施。

關(guān)鍵詞：道德體驗(yàn)；高中；德育教育；運(yùn)用

一、高中德育教育中的道德體驗(yàn)的含義

在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)，需要知道道德體驗(yàn)的含義，才能更具針對(duì)性地加以應(yīng)用。道德體驗(yàn)從字面上理解就是體驗(yàn)一次與道德相關(guān)的事件或者情景，主要就是指一個(gè)人在親自體驗(yàn)過(guò)這種道德事件或者情景后，能夠得到一定的啟發(fā)或者教育，而形成屬于自己在道德、思想上的觀點(diǎn)與態(tài)度，進(jìn)而影響行為和情感的過(guò)程。道德體驗(yàn)說(shuō)到底就是一種自我價(jià)值和狀態(tài)的體驗(yàn)，從而受到影響的過(guò)程。所以對(duì)于在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)，就需要為學(xué)生制定出道德活動(dòng)的目標(biāo)，在此目標(biāo)的基礎(chǔ)上營(yíng)造出道德環(huán)境，讓學(xué)生在這種特定的體驗(yàn)下，實(shí)現(xiàn)情感升華，以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高中德育教育中道德體驗(yàn)的意義

首先，在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自己的情感和思想，幫助學(xué)生進(jìn)一步修正思想和情感。在現(xiàn)目前的高中德育教育中，主要還是注重德育教育的理論知識(shí)，更加在意學(xué)生是否對(duì)概念、意義以及影響進(jìn)行記憶。長(zhǎng)此以往，高中德育教育就成為一門理論課，學(xué)生既不會(huì)從課本中體驗(yàn)到道德熏陶，同時(shí)也不能對(duì)自己的行為進(jìn)行審視，很難在德育教育中領(lǐng)悟和體驗(yàn)，所以高中德育教育很難在情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但是道德體驗(yàn)就不同，在特定的環(huán)境，經(jīng)歷特定的道德現(xiàn)象，將自己的經(jīng)歷以及情感全部折射在道德體驗(yàn)上，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，窺探內(nèi)心真實(shí)的想法，從而升華自己的思想與情感。高中德育教育中的道德體驗(yàn)就是幫助學(xué)生在物境中體驗(yàn)意境，最終認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)清自己。

其次，高中德育教育中的道德體驗(yàn)還可以幫助學(xué)生升華情感。對(duì)于學(xué)生而言，一次道德體驗(yàn)就是一次情感清潔。當(dāng)學(xué)生的情感受到道德體驗(yàn)的影響，并產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生就會(huì)迅速?gòu)乃枷氲恼J(rèn)知，跨到思想的形成，然后再到意識(shí)的建立，最終完成道德素質(zhì)的重塑，形成新的道德理念。所以在高中德育教育過(guò)程中運(yùn)用道德體驗(yàn)，可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，更能做到言行一致。

最后，高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)可以幫助學(xué)生提高道德信念。道德信念對(duì)于一個(gè)人而言就是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及評(píng)價(jià)過(guò)程中的精神支柱。只有擁有完整的道德信念，人才能具有堅(jiān)持的意識(shí)，只有擁有正確的道德信念，才會(huì)有正確而持久的堅(jiān)持。所以道德體驗(yàn)對(duì)于形成正確的道德信念非常關(guān)鍵，只有道德體驗(yàn)越深刻，才能保證道德信念越堅(jiān)定，自然學(xué)生的正確行為就會(huì)堅(jiān)持越久。

三、高中德育教育中道德體驗(yàn)運(yùn)用的途徑

1、為學(xué)生打造道德體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生情感。在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)最關(guān)鍵的一步就是要為學(xué)生創(chuàng)建出相對(duì)應(yīng)的道德體驗(yàn)情境，只有讓學(xué)生在道德體驗(yàn)情境中體驗(yàn)道德事件或情感，才能對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行激發(fā)和產(chǎn)生共鳴。高中德育教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要充分依靠課本，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課本比較熟悉，更容易讓學(xué)生在具體的情境中產(chǎn)生情感共鳴，有利于學(xué)生升華道德情感。

教師需要借助語(yǔ)言完成學(xué)生道德體驗(yàn)的情境設(shè)置。對(duì)于學(xué)生而言，教師是否具備生動(dòng)的語(yǔ)言，詼諧的態(tài)度會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師良好的語(yǔ)言感染力，富含情感的話語(yǔ)更能幫助學(xué)生在大腦建立起豐富的畫面，更容易誘發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，更能釋放自己的情感。

在如今的教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用會(huì)使得表達(dá)更加容易，達(dá)到的效果更好。與傳統(tǒng)的純文字、圖片、聲音等信息相比，多媒體技術(shù)的多感官刺激更能幫助學(xué)生釋放情感，更利于學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，教師需要充分利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生建立情境，讓學(xué)生在道德體驗(yàn)過(guò)程中更加自然，情感釋放更加徹底。

2、從校園做起，幫助學(xué)生建立道德體驗(yàn)環(huán)境。 高中生的德育教育運(yùn)用道德體驗(yàn)需要環(huán)境作為基礎(chǔ)，所以如果能在學(xué)校建立起這種道德環(huán)境，那么對(duì)學(xué)生道德體驗(yàn)非常有幫助，而且還有助于學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如盡可能在學(xué)校有用的地方設(shè)置名人名言，將其生平事跡進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，以此激發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中的信心，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。還有可以在學(xué)校宣傳欄里做好“民主墻”的引導(dǎo)，幫助學(xué)生體驗(yàn)不同學(xué)生的道德思考，進(jìn)而反思自己的道德行為，進(jìn)一步提升自己的道德素養(yǎng)。

3、開(kāi)展多彩的道德體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐行為。實(shí)踐是真理的試金石，對(duì)于一個(gè)人的品質(zhì)與道德而言，實(shí)踐也能很好地檢驗(yàn)出來(lái)。對(duì)于道德體驗(yàn)的實(shí)踐可以幫助學(xué)生實(shí)事求是，踐諾于行。例如就目前學(xué)生吃苦能力不強(qiáng)的情況，學(xué)校可以聯(lián)合部隊(duì)官兵對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，幫助學(xué)生規(guī)范日常行為，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。通過(guò)短時(shí)間、集中式的體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信念，克服怕苦的心態(tài)。

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