王大春

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法來(lái)分析我國(guó)高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中存在的不足，提出通過(guò)快易網(wǎng)球的教學(xué)方法來(lái)完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球過(guò)程中的困難系數(shù)，使學(xué)生盡快掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，體驗(yàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)球教學(xué) 高校 快易網(wǎng)球

一、研究目的及意義

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)自其發(fā)展以來(lái)就深受世人的喜愛，在現(xiàn)代更是具有“紳士運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)。近年來(lái)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其高雅、文明、時(shí)尚的獨(dú)特魅力吸引了越來(lái)越多的大學(xué)生，網(wǎng)球課也已經(jīng)成為了許多高校必開的一門課程。然而，由于學(xué)生普遍沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)球，且網(wǎng)球技術(shù)相對(duì)較難掌握，傳統(tǒng)教學(xué)又側(cè)重于學(xué)生對(duì)單個(gè)技術(shù)的掌握，使得有限的時(shí)間都花費(fèi)在枯燥、重復(fù)的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)上，造成了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力較弱，學(xué)用脫節(jié)，無(wú)法真正體驗(yàn)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣[1]。因此，針對(duì)于傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式，“快易”網(wǎng)球的出現(xiàn)為高校網(wǎng)球課程的開展提供了新的思路和教學(xué)方法。

“快易”網(wǎng)球是國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)（ITF）于2007年在埃及突尼斯的年會(huì)上公諸于世，并在全球同步推廣的Tennis Play & Stay計(jì)劃，旨在解決網(wǎng)球初學(xué)者流失的問(wèn)題。初學(xué)者要能以快速、有效、容易接受的教學(xué)方法掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能，是為“快易”；掌握網(wǎng)球基本技能后，要有充足、適當(dāng)?shù)谋荣惡突顒?dòng)使之能夠體驗(yàn)與同級(jí)別伙伴競(jìng)爭(zhēng)、提升排名帶來(lái)的樂(lè)趣，是為“樂(lè)享”[2]。

二、研究結(jié)果與分析

（一）我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

1.場(chǎng)地設(shè)施缺乏。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施是高校開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重要保障條件之一，網(wǎng)球場(chǎng)地的數(shù)量和質(zhì)量直接影響高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展和實(shí)施。足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施是高校進(jìn)行體育教學(xué)，教師進(jìn)行授課和學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要的條件。“巧婦難為無(wú)米之炊”，一所高校網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施資源的多少好壞，直接決定著其網(wǎng)球的發(fā)展水平及規(guī)模，任何一個(gè)網(wǎng)球強(qiáng)校的誕生都與其“硬件”設(shè)施有著直接的關(guān)系。

2.教學(xué)方法手段陳舊。在體育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這是體育教學(xué)的原則。然而，在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，教師更多考慮的是學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，忽略了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣。在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)中，一般都是教師先進(jìn)行講解示范，然后學(xué)生根據(jù)教師的示范動(dòng)作來(lái)進(jìn)行模仿、練習(xí)，教師再進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。在練習(xí)的過(guò)程中，由于人數(shù)的眾多，每個(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟能力的不同，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)的過(guò)程都會(huì)是非常緩慢的，降低學(xué)習(xí)效果。

3.忽視理論，缺乏比賽。現(xiàn)在一般的高校網(wǎng)球課的教學(xué)都是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的每節(jié)課都是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)為主，理論課的開展很少，甚至是沒(méi)有。大學(xué)生不僅要掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，更要掌握一定的理論知識(shí)來(lái)支撐自己所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能。要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以此來(lái)促進(jìn)技術(shù)水平的提高。另外，教師應(yīng)該多組織一些比賽，讓學(xué)生通過(guò)比賽將自己所學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技術(shù)得以運(yùn)用。

4.師資力量不足。目前，高校網(wǎng)球教師的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。宮曉麗等[3]從全國(guó)1517所普通高校中隨機(jī)抽取48所院校的調(diào)查結(jié)果顯示：開設(shè)網(wǎng)球課程的院校，師生比例是1∶4725，說(shuō)明高校網(wǎng)球師資嚴(yán)重不足。加之現(xiàn)在的高等院校進(jìn)教師的基本原則上不進(jìn)本科生，重點(diǎn)院校甚至連碩士生都不要，而國(guó)內(nèi)尚無(wú)專業(yè)網(wǎng)球博士，網(wǎng)球?qū)I(yè)的研究生或是具備一定網(wǎng)球水平的體育研究生也是鳳毛麟角，如此更加劇了網(wǎng)球教師的供求矛盾，而且此矛盾在短時(shí)間內(nèi)難以解決。

（二）快易網(wǎng)球——一種全新的教學(xué)方法

1.寓教于樂(lè)。在快易網(wǎng)球的教學(xué)過(guò)程中，教師不再一味地去強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的定型，而是通過(guò)一種游戲的方式讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握技能。將網(wǎng)球?qū)W習(xí)回歸到最開始的本質(zhì)上去即為通過(guò)運(yùn)動(dòng)而獲得樂(lè)趣。

2.情景教學(xué)。所謂的情景教學(xué)就是教師設(shè)置一系列的循序漸進(jìn)的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師設(shè)置的情景中不僅可以提高自己的技術(shù)水平，還可以學(xué)到許多的技戰(zhàn)術(shù)。

3.注重合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。針對(duì)于網(wǎng)球初學(xué)者來(lái)說(shuō)，控好每一拍球都是非常為重要的，但是由于初學(xué)者的水平是參差不齊的，所以就很容易導(dǎo)致一些初學(xué)者在擊球過(guò)程中造成擊球下網(wǎng)，這樣勢(shì)必會(huì)造成一些初學(xué)者的積極性的降低，所以，在快易網(wǎng)球教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)同伴之間必須要有四個(gè)回合以上的相持球才可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)結(jié)束這一分。

4.網(wǎng)球設(shè)備的簡(jiǎn)易化。針對(duì)于網(wǎng)球初學(xué)者，快易網(wǎng)球的教學(xué)特別定制了三種球，紅色、橙色、綠色。紅色球的球速比黃色球的速度慢75%，降低球速的目的是為了初學(xué)者能夠更好地控制球。橙色球比黃色球的速度慢50%，這是在初學(xué)者有了一定的控球基礎(chǔ)上才使用的球。綠色球比黃色球的速度慢25%，使用橙色球有助于初學(xué)者技術(shù)的提高和運(yùn)用一定的技戰(zhàn)術(shù)。

三、結(jié)論

目前，在我國(guó)許多高校網(wǎng)球課的開展過(guò)程中都存在場(chǎng)地設(shè)施不足、教學(xué)方法手段陳舊、忽視理論，缺乏比賽、師資力量不足等各種問(wèn)題，這些問(wèn)題都制約著我國(guó)高校網(wǎng)球課程的開展及發(fā)展。而快易網(wǎng)球作為一種全新的教學(xué)方法，給我們的網(wǎng)球課程的開展提供了一種全新的思路，借鑒快易網(wǎng)球的教學(xué)方法，完善傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性，更能改善我國(guó)高校網(wǎng)球課程教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李興昌.快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技.2011：32.

[2] 中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)、北京中網(wǎng)泰尼斯體育發(fā)展中心的團(tuán)隊(duì)翻譯校對(duì).國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)快易網(wǎng)球手冊(cè)（中文版）[M].

[3] 宮曉麗，梁斌，楊濤等.我國(guó)普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào).2004.20（5）：89-91.