摘 要：在學校管理工作中采取何種管理方式是非常重要的。學校管理者應(yīng)將管理工作與教書育人結(jié)合起來，從學校及學生的實際出發(fā)，以尋求適合學校發(fā)展的管理模式，隨著管理者對管理方式的不斷研究，精細化管理模式在學校的管理工作中得到了廣泛的運用。精細化管理涉及學校的方方面面，且責任到每個人，成為學校生存與發(fā)展的主要方式，對教師的工作、學習與生活產(chǎn)生極大的影響。就精細化管理模式進行了淺述。

關(guān)鍵詞：精細化管理；學校管理工作；應(yīng)用

學校是教書育人的重要陣地，管理工作做得好將會不斷發(fā)展壯大學校的教育實力，加快學校與時俱進的腳步，為教書育人創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學生的良性發(fā)展鋪平道路。精細化管理模式是一種全新的管理方式，該管理模式將一人為學校操心變?yōu)榇蠹乙黄馂閷W校操心，人人都來做“校長”，責任更加具體化與明確化。精細化管理是現(xiàn)代管理的必然要求，將精細化管理理念引進學校管理中也是必然的趨勢。

一、精細化管理實施的重要性

在學校的管理工作中校長發(fā)揮著重要的作用，以往在管理學校事務(wù)中都是校長一人去操持、去實施各項管理細則，可以說學校的大小事務(wù)均由校長一人做主，傳統(tǒng)的管理模式不僅使校長感到勞神費力，其他教師也不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。而實施精細化管理后每一位教師在教育學生的過程中都承擔著一份管理工作的責任，每一位教師都應(yīng)參與到學校的事務(wù)中，各行其是、各司其職，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，學生能夠在有序的管理中學習，學習效率更高，且學會與人相處的方法，知道如何做人，并承擔學校、家庭及社會賦予的責任，這就可以看出良好的管理制度對于學生的成長發(fā)揮著極大的作用。科學、合理、規(guī)范性的管理對于學生及學校的長足發(fā)展有積極意義，能夠形成一個團結(jié)創(chuàng)新的學校管理組織，對于成就一個教師也發(fā)揮了不可替代的作用。

二、精細化管理的實施要點

1.精細化管理要充分體現(xiàn)理解與服務(wù)的意識。在具體的管理過程中要考慮到教師與學生，只有為他人著想才能贏得更多的尊重，并且能夠推動管理工作的發(fā)展。

2.精細化管理要真正做到細化。精細化管理模式主要就是體現(xiàn)了對學生及教師的管理細化，教師要為學生樹立榜樣，以自身的修養(yǎng)來感染與影響學生。

3.從大處著眼，從細處著手，實施有遠見的管理工作。學校在不同的階段所制定的教學目標本質(zhì)上是不變的，但都應(yīng)結(jié)合學生的實際，從大局出發(fā)，從細處著手，對學生的發(fā)展道路有一定的預(yù)見，從而能夠為學生的良性發(fā)展鋪平道路。

三、精細化管理的具體實施

1.教師管理精細化。對于管理的事務(wù)應(yīng)制定明確而具體的工作職責，將德育、安全教育、教育教研工作及教學后勤等方面的常規(guī)性管理工作做得精細周到。每一個教育工作者都應(yīng)始終銘記職責，并能盡職盡責，做到對自己、對崗位負責，從而在平時的工作中形成強烈的責任意識及良好的行為習慣。同時，還應(yīng)制定精細化的工作計劃，對未來可能發(fā)生的事情做好預(yù)算，制定出適應(yīng)變化的管理方案。學校要根據(jù)實際情況制定出科學、合理、具體、有效的學年計劃，按照計劃的內(nèi)容及要求嚴格實施。學校的各項工作應(yīng)按照計劃要求去做，注重每一個管理細節(jié)，確保每一環(huán)都連接好，不出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。同時，還要求工作制度精細化。管理制度精細化要求學校要改變以往粗放式的管理方式，逐步將管理工作實現(xiàn)由粗到細再到精的變化。在精細化制度做保障下，要在實施的過程中落實到位，并能夠嚴格執(zhí)行。只有這樣才能將問題徹底解決。

2.學生管理精細化。學生的自制力還非常薄弱，并且在學校的時間較長，這就需要我們對學生加強有效的管理，且在管理上應(yīng)制定出一套科學合理的精細化管理制度。主要包括加強班集體的精細化管理及培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在班級內(nèi)制定出管理目標，培養(yǎng)學生講究文明、遵守紀律、勤奮好學的品質(zhì)，將管理制度細化及量化。通過精細化的管理來加強對學生的思想教育，做好班級的常規(guī)管理工作，從而形成良好的班紀班風。在平時的管理工作中要求學生嚴格規(guī)范自己的言行舉止，不放松對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，規(guī)范學生的意識，使他們成為一名對社會有用的人才。

總之，學校的精細化管理是一個非常重要的工作，也具有一定的繁雜性。新時期賦予我們新的任務(wù)，將精細化管理引入學校管理工作中是社會發(fā)展的必然趨勢。在管理過程中著重塑造出一個完美的人，其過程中“細”的程度愈細愈好，但我們要從學校的實際出發(fā)找出適合本校的管理模式。

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作者簡介：竇存波，男，甘肅靖遠人，出生于1979年8月，本科，小學高級教師，研究方向：學校管理工作。