王國文

摘 要：初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，提高邏輯思維能力具有重要的作用。素質(zhì)教育的實施，更加強調(diào)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，及學(xué)生素質(zhì)的提高。所以從多個方面對初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的實踐進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；實踐應(yīng)用

高效課堂教學(xué)模式包括老師高效的講授和學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，是指在有限的課堂時間里，老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)講授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識，破難解疑，提高學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建及應(yīng)用不僅有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、進(jìn)行高效備課，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是否高效直接影響著課堂是否高效。老師的備課不僅包括備初中數(shù)學(xué)的教材，還包括備課堂學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，只有將二者有機地結(jié)合起來才能完成高效的備課，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

1.備教材

初中數(shù)學(xué)的教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，所以，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)需要老師仔細(xì)研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教材中的重難點。這樣有利于老師為高效的課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，同時也能充分地利用教材資源。

2.備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式需要老師全面了解每一個學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂參與度。老師不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況采取合適的、高效的教學(xué)方法。同時高效課堂教學(xué)模式需要良好的氛圍，所以，這就需要老師在了解學(xué)生的前提下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、采用高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法是通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備將所要講授的數(shù)學(xué)知識點展示出來的一種高效的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)法能夠?qū)?shù)學(xué)知識更直觀形象地講述出來，使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)的枯燥和抽象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課堂的教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

由于初中生的生活閱歷和認(rèn)知水平有限，所以對于一些相對抽象的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度。這就需要老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來進(jìn)行高效課堂教學(xué)。學(xué)生通過聯(lián)系實際進(jìn)行思考并相互交流得出答案，最后老師進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，實現(xiàn)學(xué)以致用。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)

高效課堂的教學(xué)模式需要師生共同努力，不僅需要老師高效備課，采用高效的教學(xué)方法，還需要學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，并養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識

高效課堂的教學(xué)模式要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高自主探究的能力。這就需要老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在興趣的帶動下就會自主進(jìn)行探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。比如，在學(xué)習(xí)勾股定理的數(shù)學(xué)知識時，老師可以先向?qū)W生介紹有關(guān)勾股定理的知識背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂參與度。

2.養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式不只局限于課堂教學(xué)中，學(xué)生也要養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主思考的深度學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生結(jié)合老師課上的教學(xué)內(nèi)容，帶著問題和思考，有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是學(xué)生在掌握了課上知識點后的鞏固復(fù)習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的掌握，還能進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)，從而為高效的課堂奠定基礎(chǔ)。

四、建立具有激勵作用的教學(xué)評價機制

初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式要建立具有激勵作用的教學(xué)評價機制。高效課堂的教學(xué)評價機制要有多元化的評價目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育的開展，更加強調(diào)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，所以不再把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對于課堂上積極回答問題的學(xué)生要給以及時的肯定，對于自主學(xué)習(xí)、積極思考的學(xué)生也要給以鼓勵和表揚。通過教學(xué)評價機制的激勵作用不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高自主探究的能力，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式是實施素質(zhì)教育的要求，需要師生共同努力。老師進(jìn)行高效的備課，為高效的課堂營造良好的氛圍，同時要靈活運用高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促時學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)。

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