楊淑娟

摘 要：目前教師職業(yè)中存在各種各樣亟待解決的問題，其中怎樣通過合理的課堂設(shè)計來提升教學(xué)效率，是所有教育部門和教師所關(guān)注的。針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些解決方案。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課程改革

、 近年來，在教育觀念改變的大環(huán)境下，教育部門提出了許多改革方案，特別是長期奮斗在一線的各位教師，他們身上的責任更加重大，要求他們最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，寓教于樂，從而擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時在探索的過程中，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)建議和學(xué)生掌握知識的程度，不斷地改進教學(xué)方法，力求給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提升的平臺。

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的作用

教學(xué)方向中存在的不足主要體現(xiàn)在受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響太大，傳統(tǒng)教學(xué)一直尊崇教師授業(yè)解惑，學(xué)生消化理解，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只是接受知識的機器，不會獨立思考、獨立解決問題，甚至有時候遇到教師出錯的問題，學(xué)生都不會提出任何反對的意見。而當代教育提倡以學(xué)生為主，教師為輔，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，在必要的環(huán)節(jié)給予學(xué)生一些指導(dǎo)和幫助，提倡學(xué)生通過自己的努力解決問題，通過團隊努力的方法學(xué)會合作共進，讓他們能夠體會到探究學(xué)習(xí)方式帶來的學(xué)習(xí)樂趣，這樣收獲了學(xué)習(xí)的快樂之后，便逐步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。通過這種方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，由過去的被動學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生必然會激發(fā)出內(nèi)心潛在的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，這樣教師的教學(xué)水平便能夠自然而然地提高了。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)主體的課堂情境

教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，合理地增加和改變教學(xué)環(huán)節(jié)，同時適當?shù)卦黾右恍┰⒔逃跇返牟糠?，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程不再是死板和枯燥的，另外，教師在傳授知識的方法上，可以盡可能地將無形的知識體系變換成有形的，最好是生活中存在的實際例子，方便學(xué)生理解。在一次數(shù)學(xué)課堂上，教師在開課時向?qū)W生提出了一個有趣的問題：“請同學(xué)們預(yù)測一下本周的天氣。”學(xué)生沒有給出一個確定的答案，于是教師順水推舟給學(xué)生介紹隨機事件的概念問題。這樣的開課方式，讓學(xué)生覺得耳目一新，隨即對數(shù)學(xué)的厭惡感也蕩然無存。生活中的現(xiàn)象便于大家更加深刻地理解概念問題，更容易接受新知識。

2.通過練習(xí)拓寬學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)是一門需要思考和計算的學(xué)科，因此，在數(shù)學(xué)課堂上，不可避免地要進行大量的題目演練，以鞏固知識，教師在課堂中，一般會預(yù)留半節(jié)課的時間讓學(xué)生練習(xí)，教師一定要選擇一些具有代表性的可以檢測出學(xué)生知識掌握程度的題目給他們練習(xí)，通過這些練習(xí)可以側(cè)面反映出學(xué)生是否真正地理解了書面上的理論知識。單純地學(xué)習(xí)書本上的理論知識都是十分枯燥的，只有將理論知識和實際的題目結(jié)合起來，才會真正知道出題人如何將考點和題目有機地結(jié)合起來，如何設(shè)置考點。題目的類型是千變?nèi)f化的，接觸更多的題型和題目，有利于學(xué)生拓寬眼界，使得知識體系更加清晰明了。

3.提高數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的吸引力

興趣是最好的老師，也是一種能夠有效抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的工具。調(diào)查顯示，學(xué)生全身心地將注意力集中在課堂的時間僅僅只有十五分鐘，之后的時間，注意力程度會平穩(wěn)地下滑，由此可見，在十五分鐘以后的課堂中，教師要借助一定的手段吸引學(xué)生的注意力，對于理工科的教學(xué)來說，教師可以借助模型展示來幫助學(xué)生理解，同時也可以吸引學(xué)生的注意力，對于文科性質(zhì)的科目來說，教師可以插入一些課外知識的講解，這樣讓學(xué)生的思維得以放松，也是一種軟性的激活神經(jīng)的方式。提升學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，是高效課堂實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

教師是人類靈魂的工程師，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的引路人，教師除了要具有一定的專業(yè)技能還要有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠帶領(lǐng)學(xué)生更好地吸收理解知識，因此，教師在進入職業(yè)生涯之后，仍然要不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，以提高專業(yè)技能。我們只有不斷改進，才能夠享受到高效、協(xié)調(diào)、智能化的教學(xué)體驗。

參考文獻：

余文森.課堂教學(xué)有效性的探索[J].教育評論，2006（6）.

·編輯 張珍珍