但云

摘 要：小學(xué)生剛開(kāi)始了解校園的生活，對(duì)學(xué)習(xí)和與同學(xué)、老師相處都還沒(méi)有完全地適應(yīng)下來(lái)，許多小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也影響了小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，為了進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)校園生活，針對(duì)如何提高小學(xué)生各方面的素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，展開(kāi)詳細(xì)討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生教育；行為習(xí)慣；素質(zhì)教育

由于小學(xué)生的年齡小，所以在很多方面的學(xué)習(xí)和理解能力不強(qiáng)，他們對(duì)自身的認(rèn)知還不夠深刻，所以需要教師和家長(zhǎng)能夠積極地引導(dǎo)小學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提，學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，但先決條件是先學(xué)會(huì)做人，這樣學(xué)生才能在發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn)。

一、幫助小學(xué)生認(rèn)清良好行為習(xí)慣的重要性

要培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先應(yīng)該讓他們知道為什么要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)自身或者他人有怎樣的影響，在進(jìn)行教育的過(guò)程中教師應(yīng)該講究教學(xué)的方式，對(duì)于小學(xué)生而言，尤其是低年級(jí)的學(xué)生理解能力還不強(qiáng)，對(duì)于一些人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的問(wèn)題還不能夠深刻地理解，所以，教師在幫助學(xué)生認(rèn)清良好行為習(xí)慣的重要性的時(shí)候，應(yīng)該采取適合小學(xué)生理解的教育方式，通過(guò)輕松的簡(jiǎn)單的歌謠或者漫畫(huà)讓小學(xué)生在小故事中體會(huì)人生的大道理，當(dāng)然這是針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)的，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)可以不斷地調(diào)整教育方式，讓學(xué)生逐漸地認(rèn)清養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教師在教育的過(guò)程中應(yīng)該兼顧鼓勵(lì)和批評(píng)兩種方式，批評(píng)的目的是為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己不良的行為習(xí)慣，幫助他們逐漸地改進(jìn)，每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣與家庭教育有著很大的關(guān)系，而每個(gè)家庭教育的方式不同，所以每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣難免會(huì)有差異，我們教育工作者在保證每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，一定要確保學(xué)生價(jià)值觀(guān)的正確性，讓他們從小學(xué)就學(xué)會(huì)辨別哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)清良好行為習(xí)慣的前提下，學(xué)生才能夠逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，所以前期的教育非常關(guān)鍵，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候應(yīng)該具有足夠的耐心，逐漸提高學(xué)生的思想高度。

二、經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通

對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的教育不是通過(guò)簡(jiǎn)單說(shuō)教的教學(xué)方式就能夠達(dá)到目的的，小學(xué)生還處在感性的思考問(wèn)題的階段，所以，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要掌握好方式和方法，小學(xué)生的自我控制和管理能力還有待進(jìn)一步地發(fā)展，所以，在教育過(guò)程中教師應(yīng)該注意與學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，分析小學(xué)生出現(xiàn)不良行為習(xí)慣的原因，不要通過(guò)施加壓力的方式讓學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)，而是通過(guò)與學(xué)生溝通的過(guò)程中幫助學(xué)生找到改正的方法，讓他們能夠客觀(guān)地對(duì)待自己的行為問(wèn)題，所以，心靈的溝通對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，只有通過(guò)與學(xué)生近距離交流，才能夠更加深入地了解學(xué)生的想法，這樣對(duì)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣有著很大的幫助，師生之間的溝通不僅能夠促進(jìn)師生情感的培養(yǎng)，還能夠?yàn)楦玫亟逃龑W(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。溝通是解決問(wèn)題的一種方式，只有拉近師生之間的距離，才能夠更好地解決教育和教學(xué)上的問(wèn)題，教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要注意與學(xué)生的說(shuō)話(huà)方式，要讓學(xué)生感受到平等對(duì)待，能夠像朋友一樣進(jìn)行交流，讓學(xué)生可以主動(dòng)表述自己遇到的問(wèn)題，這樣才能幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生逐漸地建立正確的價(jià)值觀(guān)。

三、樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)

學(xué)生不良的行為習(xí)慣大多是源于學(xué)生的價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)問(wèn)題，小學(xué)生對(duì)事物的分辨能力不強(qiáng)，所以，需要教師為他們指出正確的方向，告訴他們什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，這樣學(xué)生才可以逐漸地改正自己不正確的地方，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的時(shí)候也要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，價(jià)值觀(guān)的形成是逐漸完成的，所以在小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的階段就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的思想教育，潛移默化地影響著學(xué)生的思考方式，這樣學(xué)生在以后思考問(wèn)題的時(shí)候能夠逐漸有了自己正確的想法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地思考，這樣在學(xué)生做一件事情的時(shí)候就會(huì)考慮自己的想法和做法是否是正確的，是否能夠做到不影響別人，是否不危害他人和自己，通過(guò)自己的思考判斷自己的行為，這樣才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)也是通過(guò)不斷的教育和經(jīng)歷逐漸地積累出來(lái)的，只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，才能夠保證學(xué)生以后道路的正確性，這也是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，所以，必須對(duì)學(xué)生做好思想工作。

小學(xué)生的行為養(yǎng)成一定要受到重視，首先學(xué)生很多一部分時(shí)間是在校園中度過(guò)的，之后步入社會(huì)進(jìn)行工作，所以，一個(gè)人的行為不僅和自身有關(guān)，還影響著身邊的人，所以對(duì)待小學(xué)生不良的行為習(xí)慣一定要進(jìn)行糾正教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來(lái)更好地發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

陳菊萍.隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：淺談小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育[J].文科愛(ài)好者：教育教育版，2013（2）.

編輯 王團(tuán)蘭