申雅

【摘要】學校作為農(nóng)村兒童英語學習的主戰(zhàn)場，教師作為農(nóng)村兒童英語學習的主力軍，其硬件、軟件的好壞在很大程度上決定著學生英語成績的好壞。本文通過對農(nóng)村學校英語教育設(shè)施的調(diào)查，從而得出農(nóng)村學校英語教學設(shè)施所存在的問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學校；英語教育；英語教師

一、研究意義

國家新一輪的教育改革正在進行中，農(nóng)村學校英語教育正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)村英語教育任重而道遠。然而由于教育經(jīng)費短缺、學校領(lǐng)導不夠重視、師資力量薄弱等因素的制約，農(nóng)村學校的硬軟件設(shè)施與城市學校的硬軟件設(shè)施相差甚遠。農(nóng)村學校硬軟件設(shè)施的不足已經(jīng)嚴重影響到教學過程實施以及教學效果的體現(xiàn)，所以搞好農(nóng)村學校英語教育硬軟件設(shè)施建設(shè)對于改善農(nóng)村學校英語教學效果有著極為重要的意義。

二、調(diào)查結(jié)果

表3.2：學校的英語教育設(shè)施和情況

學校作為農(nóng)村兒童英語學習的主戰(zhàn)場，教師作為農(nóng)村兒童英語學習的主力軍，其硬件、軟件的好壞在很大程度上決定著學生英語成績的好壞。

三、發(fā)現(xiàn)問題

1、學校英語教師專業(yè)水平不高，對教學重點的把握不夠準確

教師是履行教育教學職責的專業(yè)從事人員，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。從調(diào)查走訪情況來看，岱水橋?qū)W?？偣?名英語教師，且第一學歷均為?？啤膶W生的調(diào)查問卷結(jié)果來看，教師在授課過程中側(cè)重英語口語的為16%，側(cè)重英語聽力的為0%，側(cè)重英語語法的為66%，側(cè)重閱讀理解的為18%。英語作為一門語言來進行學習，學習的目的應(yīng)該側(cè)重于運用，要求能開口來說，而調(diào)查顯示，老師在課堂上所側(cè)重的仍然是最原始的英語教學方法，他們側(cè)重于英語語法的教授，而對于英語口語的練習甚少，對于英語聽力，更是少之又少，幾乎為零。在老師上課的授課方式中，全英語授課的為0%，大部分用英語進行授課的有29%，大部分用漢語授課的達到71%，對于這些教師而言，他們有一部分是的確不太重視英語口語在課堂上的使用；而有一部分，知道英語課堂全英文授課，用英語來解釋英語的重要性，但由于他們自身英語的程度，導致他們無法做到；還有一部分教師，他們愿意用英語來進行授課，可是他們的英語發(fā)音或多或少受到地方口音的影響，語音語調(diào)普遍不太地道。

2、英語教學資源匱乏，對學生的英語學習有較大影響

通過調(diào)查我們可以看到，關(guān)于英語課后學習資源豐富與否，選擇豐富的為0%，選擇一般的為29%，選擇缺乏的為71%。在這一題中，選擇課后學習資料一般的大多為初三的學生，相對于初一、初二年級而言，他們除了課本和配套的練習冊之外，還會有些針對升學考試的書籍或者模擬試題，而對于初一、初二年級的學生，除去教材僅僅只有極少的英語課后學習資料或者課后閱讀材料可用。三個年級在課堂上需要進行聽力材料的播放時，學校基本還是能夠做到配備可用的收音機，從其問卷中收音機的選項為100%可用看出。而老師在授課的過程中，一般會借助哪些教具這一選項中，黑板與粉筆的占據(jù)大多數(shù)，為64%，選圖片的有1%，選擇多媒體的為0%，口頭教授偏多的有35%。在筆者的實地調(diào)查中，得知岱水橋?qū)W校是具備有一間多媒體教室的，但是這僅有的一間多媒體教室多用于公開課，或者合班上課使用，除去這些，再輪到老師授課使用，而其他語數(shù)等課程也同樣需要，所以在排課上非常困難，因此一般情況下，英語授課不會選擇使用多媒體教室。那么只能是傳統(tǒng)的黑板加粉筆，一本教案再加上一本教科書就是英語老師備課的全部。偶有幾篇課文正好有相應(yīng)的掛圖，這也是圖片占據(jù)有1%的原因。

3、學校對英語教育不夠重視

在學?；虬嗌鲜欠窠M織英語相關(guān)的比賽或者活動這一選項中，從來沒有的占19%，偶爾有的占81%，經(jīng)常有的為0%。對于這些農(nóng)村留守兒童來說，他們一般性格內(nèi)向，膽子較小，不管在課堂上還是在課后都不太敢開口說英語，學校如果能開展各式各樣的英語競賽或活動，增加他們開口說英語的機會，提高他們對英語的興趣，這也是增強英語教育效果的一個方法，但是從調(diào)查結(jié)果可以看出，學?；竞茈y組織此類活動，由此可見，學校對英語教育的不重視。

四、結(jié)論

農(nóng)村學校辦學條件差、經(jīng)費嚴重不足，這樣就致使一些必備的英語教具十分的短缺，農(nóng)村學校英語教師流失現(xiàn)象十分嚴重，最重要的原因是由于農(nóng)村英語教師收入偏低，且?guī)缀鹾翢o福利待遇，機會少，發(fā)展空間也有限，因此，有經(jīng)驗且素質(zhì)稍好的英語教師一有機會就會毫不猶豫的跳槽離開。學校由于種種客觀原因的限制，并沒有條件來特地關(guān)注英語教育問題。筆者希望通過本文的調(diào)查結(jié)果，能為農(nóng)村學校硬軟件問題的解決貢獻自己的綿薄之力。

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