張波

【摘要】21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代，在人類社會(huì)的歷程中知識(shí)已成為了一個(gè)必不可少的生產(chǎn)要素，而對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造、傳播以及其主要的載體都是人。在對(duì)高等教育進(jìn)行管理過程中，其最重要的教育資源即為人力資源。足夠的資金和扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)是建設(shè)和發(fā)展一所大學(xué)所必須的準(zhǔn)備，然而，要想成功的創(chuàng)辦一所大學(xué)，就必須在高等教育管理中將人力資源的作用充分的發(fā)揮出來(lái)。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理；高等教育；管理體制

一、高等教育人力資源管理體制中大學(xué)校長(zhǎng)的重要作用及地位

在高等教育人力資源管理體制中大學(xué)校長(zhǎng)扮演著重要的角色，切實(shí)的說應(yīng)該是核心、主導(dǎo)和決策者，他的管理行為和風(fēng)格、教育行為及辦學(xué)思路都會(huì)為高校的創(chuàng)辦帶來(lái)最直接、甚至全局性的影響。陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，在他看來(lái)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在。學(xué)校的品質(zhì)直接受到校長(zhǎng)品質(zhì)的影響。校長(zhǎng)也是社會(huì)中的一員，在社會(huì)系統(tǒng)中他和教師是一樣的，同屬于“特殊行為模式”，其角色是從事與教育結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的管理者。在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)結(jié)構(gòu)及教育結(jié)構(gòu)都適當(dāng)?shù)陌l(fā)生了很多變化，受其影響校長(zhǎng)角色也適當(dāng)?shù)陌l(fā)生了變化，原來(lái)單一性角色發(fā)生了改變，取而代之的是多重性角色特點(diǎn)。

1、校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表。在學(xué)校，校長(zhǎng)扮演著行政負(fù)責(zé)人的角色，其所做的行為作為學(xué)校的代表，作為學(xué)校的法人代表包括代表學(xué)校行使職權(quán)。因此，校長(zhǎng)的法制觀念必須要做到切實(shí)的增強(qiáng)，要高度重視依法治校，在對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理時(shí)其手段一定要是符合法律要求的，要對(duì)學(xué)校及全校師生員工的合法權(quán)益做到切實(shí)的依法維護(hù)。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人。校長(zhǎng)在行駛行政領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)時(shí)，即是在合適的環(huán)境背景下，結(jié)合教育法規(guī)的運(yùn)用，合理的行使運(yùn)用教育行政的職權(quán)，借助指揮和說服的形式方法對(duì)學(xué)校組織的群體和個(gè)體產(chǎn)生影響，以使行政管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)。學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)并非是靜止不動(dòng)的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，管理環(huán)境、被管理者及校長(zhǎng)三者之間相互影響作用形成了管理活動(dòng)成果。校長(zhǎng)在這個(gè)管理過程中是起到?jīng)Q定性作用的因素，行政領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的結(jié)果很大程度上決定于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、閱歷等。

3、校長(zhǎng)是學(xué)校的組織者。在對(duì)學(xué)校進(jìn)行組織時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)是校長(zhǎng)發(fā)揮的最根本的作用。為此，在為學(xué)校制定管理目標(biāo)時(shí)，校長(zhǎng)一定要對(duì)校內(nèi)校外的條件進(jìn)行綜合全面的考慮，并且為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)這一管理目標(biāo)，校長(zhǎng)要對(duì)人力、物力及財(cái)力做到合理的組織安排；要將管理系統(tǒng)和規(guī)章制度逐步的建立健全，對(duì)各方面的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)合理的協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)；營(yíng)造健康良好的輿論氛圍，并力圖保持人際間的和諧相處，以此使全校師生自覺自主的參與到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的工作中，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍以推動(dòng)高等教育目標(biāo)管理的實(shí)現(xiàn)。

4、校長(zhǎng)是學(xué)校的服務(wù)者。我國(guó)高等教育管理力圖實(shí)現(xiàn)的最終目的就是切實(shí)做到為廣大師生員工服務(wù)，最終使社會(huì)主義的教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。因此，在我國(guó)這種社會(huì)主義國(guó)家的高校中，為廣大師生員工服務(wù)其實(shí)就是校長(zhǎng)最根本的職責(zé)。因此，校長(zhǎng)必須要對(duì)師生員工做到全面的了解，包括他們的工作、學(xué)習(xí)、生活及思想狀況，要為他們提供幫助以更好更快的解決他們遇到的困難和問題，要為他們提供良好的工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極的氛圍以使其聰明才智得到充分的發(fā)揮。

5、校長(zhǎng)是學(xué)校的教育者。高等教育包括管理過程和教育過程兩個(gè)方面，這也就決定了校長(zhǎng)的兩個(gè)角色形象，既是學(xué)校的管理者也是教育者。眾所周知，大學(xué)生是高等教育管理的對(duì)象，而培養(yǎng)人教育人則是其管理的目的，因此，受高等教育管理過程與教育過程同一性特點(diǎn)的決定性影響，校長(zhǎng)具有了多重角色，包括教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。

6、校長(zhǎng)是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)者。高?？梢哉f是一種產(chǎn)業(yè)的形式而存在，因此也具有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。校長(zhǎng)要想扮演好經(jīng)營(yíng)者這一角色，就必須要有良好的經(jīng)營(yíng)頭腦和經(jīng)營(yíng)意識(shí)，在管理學(xué)校時(shí)要適當(dāng)?shù)膶?duì)企業(yè)管理的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理借鑒，使得學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益得到切實(shí)的提升。

7、校長(zhǎng)是學(xué)?？蒲械膮⑴c者。教育改革和教育科研實(shí)現(xiàn)更為密切的結(jié)合是當(dāng)代教育改革和發(fā)展面臨的一個(gè)重要趨勢(shì)，教育科研成為教育改革的重要載體，并對(duì)教育改革起到支撐作用。因此，作為學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)的教育科研意識(shí)必須得到切實(shí)的增強(qiáng)，要對(duì)學(xué)校改革和發(fā)展中教育科研不可忽視的地位及作用做到充分認(rèn)識(shí)，并在開展教育科研活動(dòng)中起帶頭作用，激勵(lì)全校師生員工積極參與其中，充分發(fā)揮教育科研對(duì)高等教育改革與發(fā)展的促進(jìn)推動(dòng)作用。

二、高等教育人力資源管理創(chuàng)新中一項(xiàng)十分重要的任務(wù)是對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育

為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)人才是高校的根本任務(wù)，而要想使這項(xiàng)任務(wù)切實(shí)的完成，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育是必須要切實(shí)加強(qiáng)的，要將大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒和潛在的能力最大限度的激發(fā)出來(lái)，對(duì)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)其德智體美得到全面的發(fā)展。以當(dāng)前我國(guó)高等教育的發(fā)展情況來(lái)分析，大學(xué)生的素質(zhì)教育需從以下幾方面著手：

1、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是對(duì)大學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)這也是我國(guó)社會(huì)主義教育方針的首要任務(wù)。為此，應(yīng)幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并堅(jiān)定的走社會(huì)主義道路，要逐步樹立起科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，要對(duì)社會(huì)主義、集體主義和愛國(guó)主義等高尚的情操進(jìn)行大力弘揚(yáng)，將個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系做出正確的處理，要在嚴(yán)格遵守國(guó)家憲法和法律的基礎(chǔ)上行事，逐漸培養(yǎng)起良好的道德品質(zhì)。

2、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的培養(yǎng)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的過程中，對(duì)其進(jìn)行扎實(shí)專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。這就為大學(xué)生提出了要求，在校學(xué)習(xí)期間要求其對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)做到扎實(shí)的掌握，使其知識(shí)體系逐漸系統(tǒng)化、理論化，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越合理、科學(xué)。

3、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)。文化素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中基礎(chǔ)性的內(nèi)容，在很大程度上影響到其他素質(zhì)的形成及發(fā)展。一般而言，大學(xué)生的文化素質(zhì)需包含以下幾方面：其一，擁有適當(dāng)?shù)臍v史文化知識(shí)素養(yǎng)，無(wú)論是中國(guó)文化還是外國(guó)文化都要具有基本的了解；擁有適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于中外的文學(xué)藝術(shù)作品能夠從美學(xué)的角度進(jìn)行鑒賞；擁有適當(dāng)?shù)娜宋纳鐣?huì)科學(xué)素養(yǎng)，當(dāng)面對(duì)社會(huì)政治生活中的一些重大問題時(shí)，可以做出科學(xué)正確的判斷及分析；要擁有良好的文明禮儀素養(yǎng)，行為動(dòng)作要在遵守社會(huì)公德的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要切實(shí)提高對(duì)于個(gè)人品德的培養(yǎng)；應(yīng)有高水平的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，對(duì)于自己的想法和感受要能夠借助口頭和文字進(jìn)行清晰、有條理的表達(dá)。

4、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行健康身心素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)大學(xué)生身心健康的要求，既包括有強(qiáng)健的體魄、健康的心理素質(zhì)，還必須要具備健全的人格和高水平的心理承受能力。因此，大學(xué)生要積極的參與體育鍛煉，逐漸培養(yǎng)起良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣；要自覺主動(dòng)的參與一些社會(huì)活動(dòng)和文娛體育活動(dòng)，使得自身的意志得到磨練，并使對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力及心理承受能力得到切實(shí)增強(qiáng)，逐漸養(yǎng)成高尚的思想情操。

2014年度湖南省情與決策咨詢研究課題項(xiàng)目——湖南企業(yè)人力資源管理外包應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：2014BZZ098